Качество обучения
Качество обучения в вузе является основным критерием его отнесения к данной стратегии. Его высокий уровень позволяет учебному заведению поддерживать высокий рейтинг, привлекать большее количество студентов, высококвалифицированных специалистов и соответственно увеличивать размер внебюджетных поступлений, необходимых для успешной деятельности учебного заведения.
В целом руководство вузов удовлетворено достигнутым уровнем обучения. Эта удовлетворенность основывается, с одной стороны, на личных ощущениях. С другой стороны, вузы работают над внутренними системами контроля качества. По словам первого проректора по организации учебной работы технического вуза, в его учебном заведении каждый семестр проводится само- аттестация, т.е. проверяются знания студентов по итогам учебы.
Учебные планы, программы курсов
Ответы руководителей, отвечающих за учебную работу в вузах, показали, что учебные планы достаточно стабильны. Более того, вузы стараются не вносить изменения в учебные планы без крайней необходимости. Изменения происходят прежде всего за счет дисциплин “по выбору”.
Еоворя о структуре учебных планов, руководство всех вузов подчеркивало важность соблюдения стандартов при их составлении. Деканы обследованных вузов говорили, что в рамках действующих стандартов факультеты достаточно самостоятельны в формировании учебных планов. Функция руководства вуза состоит в контроле за соблюдением стандартов. Вся же инициатива и реальные возможности изменения учебных планов принадлежат факультетам.
Большое внимание в вузах уделяется оценке качества учебных программ. В обследованных вузах все руководители, отвечающие за организацию учебного процесса, подчеркивали, что контроль за качеством программ осуществляют кафедры, учебно-методические советы, ученые советы. Сравнивая программы своего учебного заведения с программами других вузов, руководители подчеркивали, что их программы не хуже.
Оценивая качество программ преподаваемых дисциплин, деканы всех обследованных вузов отмечали, что критерием для них выступает степень актуальности, востребованности конкретного курса практикой. Декан технического вуза: “Mbi проводим практически ежегодно анонимный опрос руководителей крупных предприятий о качестве подготовки наших специалистов. И если выявляются какие-либо недостатки, то мы обязательно в учебном процессе пытаемся их исправить”. Декан геологического вуза говорил о том, что происходящие технологические изменения учитываются вузом при составлении как учебных планов, так и плана научных работ.
Представляется, что учет вузами запросов практики, внимание к потребностям тех отраслей промышленности, для которых ведется подготовка специалистов, контроль качества обучения — именно эти факторы являются определяющими, ключевыми в стратегии функционирования данных вузов.