I.Предмет курса.

2.Задачи курса.

I.Исходным пунктом изучения любой научной дисциплины является выяснение ее предмета, его сущности и смыслового содержания. Не составляет исключения в этом отношении и курс истории экономических учений, который является неотъемлемой частью системы экономических наук.

Свое наиболее полное и глубокое отражение экономические воззрения и идеи находят в такой науке как политическая экономия. Ей по праву принадлежит первенство среди всех остальных экономических наук.

Политическая экономия является относительно молодой наукой, возникновение которой относится только к ХУII в. Однако зарождение ее в качестве самостоятельной научной дисциплины не являлось чем то случайным или навеянным свыше. Оно было результатом длительного исторического развития экономической мысли.

Экономическая мысль зародилась в глубокой древности и прошла сложный путь от эмпирического, т.е. опытного понимания человеком экономических процессов и явлений до формирования научных теорий. Первые попытки систематизации экономических взглядов относятся к эпохе древнего мира. Однако они не представляли еще научной системы и являлись лишь частью единой науки об обществе.

Экономические знания стали самостоятельным направлением исследовательской деятельности в период крушения феодальных и зарождения капиталистических общественных отношении. Этой переходной в истории эпохе соответствовало первое экономическое учение-меркантилизм. Хотя он не был наукой в подлинном смысле слова, не стремился проникать в сущность экономических процессов и явлений, тем не менее он подготовил предпосылки возникновения научной классической политической экономии.

Процесс развития экономических взглядов и идей является предметом истории экономической мысли.

Анализ истории экономических учений может осуществляться различными методами. Главными из них являются: а/исторический или хронологический, предусматривающий рассмотрение теорий и концепций в порядке их возникновения и формирования; б/логический, предполагающий исследование концепций и теорий без учета их связи с другими теориями и с историческими условиями; в/мотивационный или классовый, когда анализ экономической мысли подчиняется экономической мотивации; г/территориальный, который предусматривает исследование истории экономической мысли в отдельных странах или регионах.

Каждый из названных методов имеет свои преимущества и недостатки. Поэтому в учебной работе по курсу истории экономических учений возможно использование объединения этих методов.

С проблемой изложения материала курса истории экономических учений непосредственно связан вопрос его периодизации. Здесь все зависит от выбора метода исследования и изложения материала данного курса. Наиболее предпочтительным в этом отношении несомненно является историко-хронологический метод, означающий изучение экономических теорий и школ в исторической последовательности их возникновении и развитии. Однако по мере необходимости следует в некоторых темах и разделах курса придерживаться мотивационного и территориального методов.

Важным моментом исследования и изучения истории экономических учений является соотношение между экономической теорией и идеологией. Эта проблема является особо актуальной для современного этапа развития нашего общества. Однозначного ответа на данный вопрос не существует. Часть ученых экономистов и преподавателей экономической теории под флагом борьбы с чрезмерной заидеологизированностью общественных наук, характерной для советского периода, впадают в другую крайность – возражают против любой связи экономики и идеологии. Но игнорировать эту связь абсолютно неправомерно. Такой точки зрения придерживается большинство западных экономистов, которые подчеркивают непосредственную зависимость экономических теорий от идеологии. Любые попытки опровергнуть этот тезис, создать деидеологизированную историю экономической мысли контрпродуктивны и обречены на неудачу.