Использование в школах
"Я был человеком, вечеринок, т. е. курил марихуану, пил и т.д. Теперь я стал целеустремленным и решительным учеником старших классов с желанием когда-нибудь стать таким же успешным, как человек, в игру которого я играю, и по которой учусь. Первые дни я помню мало, но помню, как играл в СА8НРЬО^ . Это была замечательная игра, которая соединила понятие зарабатывания денег с реальностью. Это так просто и гениально! Как ничто другое до сих пор, она открыла для меня двери. Она дала мне стимул ходить в школу. С тех пор, как я играю в эту игру, я вошел в студенческий совет (где я курирую школьников среднего звена и рассказываю им об идеях, выраженных в СА8НРЬО^), я стал президентом Молодежного Конгресса, играю ведущую роль в Академии финансов, занял первое место в соревнованиях в штате и т.д. Как видите, она дала мне толчок на пути к успеху. У меня изменилось все: оценки, отношения, стиль жизни. Теперь я смотрю в будущее с желанием учиться и учить всех, кто хочет знать, что я знаю. Иногда ты бросаешь кость и она изменяет все! Я приношу мою благодарность мистеру Киосаки. Однажды вы увидите результаты того, что сделали, я надеюсь быть одним из первых, кто докажет, что Ваш метод работает и работает хорошо. Эти строчки стали уже клише, но они суммируют мою
историю: "Две дороги расходились в лесу, я выбрал одну, менее протоптанную, и она все изменила".
Все, что я могу сказать в ответ - это: "Ух ты! Какой впечатляющий молодой человек!" Это доставляет мне удовольствие знать, что наши товары играют большую роль и помогают этому молодому человеку изменить направление в своей жизни в такую положительную сторону.
Помощь Дейва Стефинса на этом не закончилась.
Когда он услышал, что разрабатывается СЛ8НРЬО^ для детей, то подал еще одну новаторскую идею. Набрав группу 16-18-летних подростков, хорошо владеющих игрой для взрослых, он ввел программу, где учащиеся старших классов пошли в начальную школу обучать 7-9-летних этой игре для детей. Результаты налицо! Вначале учитель начальной школы был восхищен тем, что восемь учеников-старшеклассников пришли помочь ей вечером. Каждый ученик старших классов играл в эту игру с четырьмя младшими школьниками. Вместо одного учителя на 30 учеников, нормой стало - один на четверых. И результаты не заставили себя ждать. И младшие, и старшие школьники получали удовольствие от занятий. Обучение было очень индивидуальным и специфическим. И те, и другие научились многому за такой короткий период.Учителя были поражены активностью такого обучения. Вместо монотонности чтения лекций и хаотичностью шума звучали радостные восклицания целенаправленного обучения. Когда игра была закончена, все дети закричали: "Давайте играть еще!"