Образование

личности и помочь человеку больше зарабатывать — дать

ему образование; тем не менее многие люди лишены такой

возможности.

носит гендерный характер: 65% детей, которые не ходят

в школу, в результате чего остаются неграмотными, — девоч)

ки. Кроме того, эта проблема напрямую связана с нищетой.

Во многих странах люди из беднейших слоев общества вооб)

ще не получают образования. Дети из бедных семей не ходят

в школу потому, что либо родители просто не имеют возмож)

ности платить за обучение, либо, по их мнению, расходы на

образование не имеют достаточной «отдачи». В Индии дети

из 15% самых зажиточных семей учатся в среднем на десять

лет дольше, чем их сверстники из 15% беднейших семей. Не)

удивительно поэтому, что ускорение экономического разви)

тия сопровождается быстрым повышением уровня образо)

ванности в обществе, а это, в свою очередь, стимулирует

дальнейший экономический рост.

Сегодня в мировом масштабе начальное образование

получают уже почти 100% детей. Явным исключением вновь

стала Тропическая Африка, но даже для нее этот показатель

составляет 75%. Развивается и среднее образование: если

в 1960 году его получали 27% детей по всему миру, то в 1995 го)

ду — уже 67%. За этот же период доля детей, посещающих

школу, увеличилась на 80%. Сегодня в мире живет почти

900 миллионов неграмотных взрослых. В количественном

отношении эта цифра выглядит внушительной, и она дей)

ствительно велика, но в процентном отношении здесь наблю)

дается большой прогресс: если в 1950 году 70% жителей раз)

вивающихся стран не умели читать и писать, то сегодня таких

осталось 23%. С 1990 года число неграмотных снизилось на

10% — почти на 75 миллионов. Гендерные различия в этой

области также постоянно сокращаются. О том, насколько бы)

стро распространяется грамотность в сегодняшнем мире, вид)

но из сравнения долей грамотных людей в разных поколе)

ниях. Неграмотность среди молодежи быстро сходит на нет.