Введение

Образование сегодня важно, как никогда. По мере того, как мы покидаем Индустриальную Эпоху и вступаем в Информационную, значение образования продолжает возрастать.

В Индустриальную Эпоху вы могли ходить в школу, закончить ее и сделать карьеру. Чтобы достичь успеха, вам обычно не требовалось дополнительного образования, потому что все менялось не так быстро. Другими словами, образования, полученного в школе, было достаточно для всей вашей жизни.

Миллионы людей, рожденных после Второй Мировой войны сейчас готовятся уйти на пенсию. Однако многие осознали, что они не получили образования, отвечающего требованиям современного мира. Впервые в истории многие хорошо образованные люди сталкиваются с теми же экономическими трудностями, что и менее образованные. Им постоянно приходится получать дополнительное образование, чтобы соответствовать современным требованиям к работе.

Когда вы оцениваете результат своего образования?

Когда вы оцениваете результат своего образования? Скажем, в возрасте 25 лет, в день, когда вы заканчиваете колледж и получаете табель успеваемости или эффективность образования измеряется в возрасте 65 лет, когда вы уходите на пенсию?

В статье, опубликованной в воскресном номере местной газеты "Лг120па КериЬПс" от 16 июля 2000 года, содержатся следующие статистические данные: "Согласно ответу Американской Ассоциации Здравоохранения, опубликованному в начале месяца, около 700 000 пожилых людей будут выкинуты из правительственной программы по государственному медицинскому обслуживанию престарелых".

Далее в статье говорится, что обеспечение медицинским обслуживанием пожилых граждан слишком дорого и не выгодно для страховых компаний, поэтому многим пожилым людям не оплачиваются медицинские счета.

Статистические данные Министерства Образования, Здравоохранения, Социального Обеспечения

Как показывает исследование, проведенное Министерством Здравоохранения, Образования и Социального обеспечения, из каждых ста человек в возрасте 65 лет, один богатый, четыре имеют приличный доход, пять - все еще работают, пятьдесят шесть нуждаются в поддержке правительства или семьи, а остальные умерли.

Но это не значит, что эта книга об этом одном богатом человеке. О ком я беспокоюсь, так это те пятьдесят шесть человек, которые нуждаются в чьей-то поддержке. Я не хочу, чтобы вы или ваш ребенок оказались в подобной ситуации.

Люди часто говорят мне: "Мне не нужно будет много денег, когда я пойду на пенсию, так как мои расходы уменьшатся. Да, это правда, что ваши расходы могут уменьшиться после ухода на пенсию, но часто возникает другая проблема, и это - медицинское обслуживание. И как видно из предыдущей статьи, организации, поддерживающие здравоохранение, отказывают пожилым людям в дополнительном медицинском страхования, т. к. это слишком дорого. Таким образом, в следующие несколько лет медицинское обслуживание без преувеличения, станет вопросом жизни и смерти. Говоря прямо, если у вас есть деньги, вы можете жить, а если их нет, то можете умирать.

Вопрос первый: Получили ли эти пожилые люди такое образование, которое помогло им принять финансовый вызов в конце их жизни?

Следующий вопрос: Какое отношение имеет трудное положение этих пожилых людей к образованию вашего ребенка?

Вот ответы на эти 2 вопроса.

Ответ первый: это вашему ребенку, в конечном итоге придется платить за медицинское обслуживание этих миллионов пожилых граждан, если они не смогут сделать это сами.

Ответ второй - это еще один вопрос. Поможет ли образование, полученное вашими детьми, стать им достаточно финансово защищенными, чтобы не нуждаться в финансовой и медицинской поддержке правительства в конце их трудовой жизни?

Правила изменились

В Индустриальную Эпоху люди жили по следующим правилам: ходите в школу, получайте хорошие оценки, найдите надежную прибыльную работу и оставайтесь там всю свою жизнь.

В Информационную Эпоху правила изменились. Сейчас они таковы: ходите в школу, получайте хорошие оценки, найдите работу и затем занимайтесь переподготовкой для этой работы. Снова найдите новую компанию и новую работу и переучивайтесь. Опять найдите новую компанию и новую работу и учитесь снова; надейтесь и молитесь, что вы имеете достаточно денег отложить, чтобы их хватило не только до 65 лет, но и дольше, чтобы жить хорошо после ухода на пенсию.

В Индустриальную Эпоху главной теорией была теория Эйнштейна: Е=тс2.

В Информационную Эпоху определяющая теория - это закон Муаро, который породил современную идеологию, что количество информации удваивается каждые восемнадцать месяцев. Другими словами, чтобы идти в ногу со временем, вам необходимо практически учить все снова каждые восемнадцать месяцев.

В Индустриальную Эпоху все менялось медленнее. То, что вы узнали в школе, было полезно более долгий период времени. В Информационную Эпоху сведения, которые вы получаете, устаревают очень быстро. То, что вы узнали, - важно, но не настолько, как то. насколько быстро вы можете учиться, изменяться и адаптироваться к новой информации.

Мои родители выросли во время Великой Депрессии, и стабильность работы для них было все. Потому в их голосе всегда звучала тревога, когда они говорили: "Ты должен ходить в школу, чтобы получить надежную работу". Сегодня, если, может быть, вы не заметили, работы достаточно. Но проблема в том, чтобы не отстать от времени, потому что вы работаете по старинке.

Другие едва уловимые, но важные различия между эпохами:

В Индустриальную Эпоху работодатель отвечал за ваше пенсионное будущее.

В Информационную Эпоху сам работник отвечает за это.

В Индустриальную Эпоху чем старше вы становились, тем больше ценился ваш труд.

В Информационную Эпоху чем старше вы становитесь, тем менее вы ценитесь.

В Индустриальную Эпоху люди оставались служащими всю жизнь.

В Индустриальную Эпоху способные дети становились врачами и юристами и они зарабатывали большие деньги.

В Информационную Эпоху большие деньги делают спортсмены, актеры, музыканты. А многие врачи и представители других профессий зарабатывают сейчас меньше чем в Индустриальную Эпоху.

В Индустриальную Эпоху вы могли рассчитывать на помощь правительства, если вы и ваша семья оказывались в финансовом затруднении.

С началом Информационного Века мы нее больше слышим выступления политиков, обещающих спасти Социальное обеспечение. Но вы и я достаточно умны, чтобы понять, что, когда политики начинают делать обещания спасти что-то, шансов на это уже нет.

Все перемены встречают на своем пути сопротивление. Можно привести много примеров, когда за последние несколько лет люди осознали благоприятные возможности, которые возникают в период перемен.

Билл Гейтс стал самым богатым человеком в мире, потому что старшие сотрудники в АйБиЭм не смогли рассмотреть рынок и меняющиеся правила. Из-за провала этих старых управляющих увидеть эти изменения, инвесторы в АйБиЭм, без преувеличения, потеряли миллиарды долларов.

Сегодня мы имеем компании Информационной Эпохи, основанные двадцатилетними, которые покупают корпорации Индустриальной Эпохи, управляемые сорокапятилетними (АОЛ и Тайм Ворнер - вот два примера).

Сегодня у нас есть двадцатипятилетние молодые люди, ставшие миллиардерами, потому что сорокапятилетние управляющие не смогли увидеть благоприятные возможности, которые увидели двадцатипятилетние.

Сегодня у нас есть двадцатипятилетние миллионеры, добившиеся успеха своими собственными силами, которые никогда не имели работы: и в то же время есть сорокапятилетние, начинающие все сначала, переучивающиеся для новой работы.

Говорят, что в ближайшем будущем люди будут скорее искать работу по Интернету, чем обращаться за работой к работодателю. Говорят, что люди, которые хотят получить работу дольше, чем на год (больше гарантии) будут вынуждены получать меньше денег за эту гарантию.

Вместо надежды найти хорошую работу с большой компанией все больше и больше студентов начинают свой собственный бизнес а стенах студенческих общежитии. В Гарвардском Университете даже есть специальное бюро, помогающее студентам в развитии их внутреннего бизнеса, рекламируемого, как способ, который поможет им создать свой бизнес, но скорее всего, это стимул, чтобы удержать

их в университете.

И в то же самоё время половина работников одного из самых крупных американских работодателей зарабатывают так мало, что имеют право на талоны на льготную покупку пищевых продуктов. Что будет с этими работниками, когда они будут слишком старыми, чтобы работать? Получили ли они соответствующее образование?

Домашнее обучение не является больше неофициальной формой альтернативного образования. Сегодня количество детей, получающих образование дома, увеличивается на 15 процентов каждый год.

Больше и больше родителей ищут другие образовательное системы, такие как. Католическая система, система Волдорфа или Монтессорк, только для того, чтобы забрать своих детей из устаревшей правительственной образовательной системы, которая не отвечает потребностям их детей. Больше и больше родителей понимают, что раннее образование их детей также важно для развития ребенка, как и колледж.

§ирег Сатр - это лагерь с краткосрочным интенсивным обучением, в котором применяются современные методики преподавания, чтобы улучшить знания и воспитать в подростке самоуверенность. Он финансируется организацией "Ьеагшпд Рогит" и может быть найден на сайте тотото.зирегсатр.сот.

Говоря просто. Информационная Эпоха принесет экономические изменения, которые сильно увеличат разрыв между имущими и неимущими. Для некоторых людей эти изменения будут благо, для других эти предстоящие изменения станут бедствием и для всех остальных эти изменения не будут иметь никакого значения. Как говорил мой богатый папа: "Есть люди, которые занимаются делами: есть люди, которые наблюдают, что происходит; и есть люди, которые говорят: "Что случилось?"

Образование - более важно, чем когда-либо раньше.

Образование - более важно сейчас, чем когда-либо раньше, потому что все будет меняться быстрее, чем мы когда-либо видели. Впервые в истории те, кто хорошо учится в школе, могут столкнуться с такими же экономическими проблемами, как и те, кто не занимался в школе хорошо. Всем из нас нужно обратить внимание на то, когда наши банкиры просят у нас финансовые отчёты охотнее, чем наш табель успеваемости. Ваш банкир пытается сказать вам, что-то. Это книга о том, что нужно учить вашим детям для личного и финансового успеха в реальном мире.

Готовит ли соответствующим образом образование, которое ваши дети получают сегодня, к встрече с будущим.

Удовлетворяет ли школьная система индивидуальным

потребностям вашего ребенка?

Что делать родителям, если их ребенок не любит школу или занимается там плохо?

Гарантируют ли хорошие оценки пожизненный профессиональный и финансовый успех?

Нужно ли вашему ребенку ходить именно в традиционную школу, чтобы получить образование, необходимое ему или ей?

Для кого эта книга?

Эта книга для родителей, которые понимают, что мир изменился, и считают, что наша нынешняя система образования не может соответствующим образом удовлетворить индивидуальные потребности ваших детей. Эта книга для родителей, которые готовы сами принять более активное участие в образовании их ребенка, чем оставить это школьной системе.

Она написана, чтобы помочь родителям подготовиться к реальному миру... миру, когда школьные годы остались позади. Она написана специально для родителей, которые:

хотят дать своему ребенку финансовое преимущество в жизни без вкладывания целого состояния;

хотят быть уверенными, что природный талант и знания их ребенка защищены, и их ребенок заканчивая школу, знает, что будет учиться всю жизнь;

могут иметь ребенка, который не любит школу или у которого есть проблемы с учебой.

Как построена книга

Книга состоит из трех частей

Часть первая - это обзор образования, как академического, так и финансового. Те, кто прочитал мои другие книги, уже знают, что у меня было 2 отца в жизни. Один человек, которого я называл богатым отцом, был отцом моего лучшего друга Майкла; и другой человек, которого я называл бедным отцом, был моим настоящим отцом. Замечательно было то, что оба человека были одаренными личностями, каждый по-своему. Человек, которого я называю моим бедным отцом, но моему мнению, был академически одаренным и был педагогом. В возрасте после девяти лет у меня появились серьезные проблемы в школе. Мне не нравилось, что я изучал, и как меня учили. Я не видел никакой связи между тем, что меня заставляли учить и как я смогу это применить в реальной жизни.

Первая часть этой книги о том, как мой умный, но бедный папа продолжал руководить мной в этот очень трудный период моей жизни. Если бы не мой умный папа, я бы бросил школу или был бы исключен,

и никогда бы не получил университетской степени.

Первая часть этой книги также об образовательном процессе, который осуществлял мой другой папа, богатый папа. Я должен сказать, что мой богатый папа был финансовым гением и также великим учителем. В первой части книги я объясняю, как богатый папа начал готовить мой молодой ум мыслить как богатый человек. В возрасте между девятью " двенадцатью благодаря руководству моего богатого отца, я был абсолютно уверен, что я достигну огромного благосостояния, или получу высокооплачиваемую работу, независимо от того, буду ли я или нет хорошо учиться в школе. К двенадцати годам я знал, что то, что я изучал в школе, вряд ли поможет мне разбогатеть. То, что я собирался стать богатым, независимо от того, как я учился в школе, создало некоторые проблемы в особом отношении ко мне, когда я учился в школе. Вторая часть этой книга о том, как оба моих отца делали асе, чтобы контролировать эти отношения и руководили мной, чтобы я получил университетское образование.

Вторая часть - о некоторых простых активных шагах, академических и финансовых, которые родители могут предпринять, чтобы начать готовить своего ребенка к реальной жизни. Я начал вторую часть с истерии о том, как я почти провалил экзамены в средней школе из-за перемен в моем отношении к школе. Во второй части вы узнаете подробнее, как мой богатый и как мой умный папа не отпускали меня из школы, и как мой богатый папа использовал мои академические провалы, чтобы подготовить меня стать богатым.

Во второй части мой богатый папа объясняет почему его банкир никогда не просил у него табель успеваемости. Он часто говорил: "Мой банкир никогда не спрашивал, были ли у меня плохие оценки. Все, что банкир хочет - это увидеть мои финансовые отчеты. Проблема в том, что большинство людей заканчивают школу, не зная, что такое финансовый отчет. Богатый папа часто говорил: "Понимание того, как работает финансовый отчет, важно для любого человека, желающего построить финансово-обеспеченную жизнь". И в сегодняшнем мире, где существует все меньше и меньше гарантий, очень важно, чтобы у вашего ребенка были способности обеспечить себе финансово-безопасную жизнь.

Когда вы рассматриваете современную систему образования, становится очевидным, что эта система сосредотачивает внимание на двух основных областях образования:

Схоластическое образование: умение читать, писать, считать. Профессиональное образование: образование, чтобы стать врачом, юристом, водопроводчиком или кем вы хотите, чтобы зарабатывать деньги после окончания учебного заведения. Америка и многие западные страны провели отличную работу по созданию этих двух фундаментальных типов образования,

доступных всем гражданам. Это образование внесло значительный вклад в преимущество, которое Запад имеет сегодня в мире.

Проблема в том, что как было сказано выше, изменились правила. В Информационную Эпоху нам необходимо больше нового образования, но не больше того же самого образования. Каждому студенту нужно сейчас немного базового образования, которое мой богатый папа дал мне:

Финансовое образование: образование, необходимое для того, чтобы превратить деньги, которые вы зарабатываете своей профессией, в пожизненное состояние и финансовую обеспеченность. Финансовое образование, которое те 700 000 старших граждан не имели, финансовое образование, которое будет гарантировать, что ваш ребенок не потерпит финансового краха в конце жизни, и не будет жить в нужде и одиночестве, всю жизнь воспитывая детей и работая упорно. Ваш банкир не хочет видеть ваш табель успеваемости, потому что он или она хотят видеть, насколько вы способны после окончания школы. Он или она хотят видеть степень вашего финансового интеллекта, а не ваши схоластические способности. Ваш финансовый отчет - значительно лучшая мера вашего финансового интеллекта, чем табель успеваемости.

Во второй части есть простые, конкретные примеры вещей, которые родители могут сделать, чтобы дать своему ребенку финансовое преимущество в реальном мире профессий и денег.

Третья часть книги о современных технологических достижениях в образовании, которые повысят способность родителей обнаружить в своем ребенке способности к учебе и природный талант. Третья часть также о том, как дать ребенку академическое преимущество,

Много лет назад один из учителей Эйнштейна насмехался над ним и говорил: "Он никогда ничего не достигнет". Многие учителя считали его тупым, потому что он не мог ничего выучить механическим запоминанием.

Однажды, когда Эйнштейну сказали, что известный изобретатель заявил, что фактические знания жизненно необходимы, он не согласился с этим. Он сказал: "Человеку не нужно ходить в колледж, чтобы изучать факты. Он может выучить их по книгам. Ценность гуманитарного университетского образования в том, что оно приучает ум мыслить". Он также сказал: "Воображение намного важнее, чем знание".

Когда один из репортеров спросил Эйнштейна: "Какая скорость звука?", он ответил: "Я не знаю. Я не держу ту информацию в голове, которая доступна в книгах".

Почти каждый родитель, которого я встречал, уверен, что его ребенок умный и одаренный. Однако когда этот ребенок приходит в

школу, его природный талант часто откладывается в сторону или подчиняется одной способности, и одному методу обучения, принятому образовательной системой, как правильный. Мой умный папа и другие педагоги осознают, что современная школьная система не удовлетворяет различным способностям, с которыми дети рождаются.

К сожалению, наша современная образовательная система погрязла в спорах и старых идеях. В то время, как наша современная система может осознать многие из достижений образования, политики и бюрократии, окружающие образование, мешают введению в жизнь этих инновационных методов оценки одаренности вашего ребенка.

Мой умный папа был главой департамента образования на Гавайях. Он делал все возможное, чтобы изменить систему, но вместо этого был раздавлен этой системой. Позже он сказал мне: "Есть три типа учителей и администраторов в этой системе. Одна группа, которая работает старательно, чтобы изменить эту систему. Есть другая группа, работающая старательно против любых изменений. И третьей группе все равно: меняется система или нет. Все, что эта группа хочет, это - гарантия работы и выплата жалования. И поэтому система остается такой же в течение многих лет.

Заключение

Мой умный папа часто говорил: "Родители - это самые важные учителя ребенка. Многие родители говорят своим детям: "Ходи в школу, и учись упорно. Хорошее образование - очень важно. Проблема в том, что многие родители, которые говорят это, сами не продолжают учиться". Мой умный папа также говорил: "Родители - самые важные учителя... но студенты больше учатся, наблюдая, чем слушая. Дети любят наблюдать за расхождением между словами и делами". Дети любят ловить своих родителей, говорящих одно и делающих другое. Мой богатый папа говорил: "Ваши действия говорят громче, чем слова". Он также говорил: "Если вы хотите быть хорошим родителем, вам нужно ходить и говорить".

Если у вас есть дети, я благодарю вас за интерес, проявленный к книге по образованию и за участие, которое вы принимаете в образовании ваших детей. Большинство родителей говорят, что образование их детей - важно, но только немногие приобретают книги по образованию их детей.