Путь к файлу и полное имя файла

Предположим, что на диске С: в подкаталоге LEVELS в файле с именем IGRA.EXE находится наша любимая игра. Подкаталог LEVELS расположен в подкаталоге PRINCE, который в свою очередь находится в каталоге GAMES.

В этом случае говорят, что C:\GAMES\PRINCE\LEVELS является полным путем к файлу IGRA.EXE, a C:\GAMES\PRINCE\LEVELS\IGRA.EXE — полньм именем файла нашей любимой игры. Обратите внимание, С:\ является обозначением корневого каталога на диске С: (рис.7.5.4).

Обозначение последовательных и параллельных порто

вКак вы уже знаете, в компьютере есть несколько устройств, которые называют портами. Так как в компьютере может быть несколько параллельных и последовательных портов, то в DOS и Windows последовательные порты обозначаются как СОМ1:, COM2:, COM3: и т.д., а параллельные — LPT1:, LPT2: и т.д.1

Необходимость реализации последовательного постадийного взаимодействия пользователя с информационной сферой структурированной таким образом, что информация отображается через информационные линии, систематизированные особым образом, приводит ко все более широкому применению вычислительных сетей, в том числе и в экономическом пространстве.

Интарнет-весь мир на рабочем столе

Представьте себе, что ваш друг находится в США или Новой Зеландии. У него и у вас есть компьютер и модем1. Тогда с помощью сети Интернет вы можете легко и быстро обмениваться текстами, рисунками и другой информацией, причем довольно дешево в смысле денег и не выходя из квартиры. Этот способ общения называется электронной почтой. Для подключения к сети Интернет вам надо найти фирму, которая за умеренную плугу даст вам специальную программу и номер телефона для выхода в сеть и сетевой адрес. Такие фирмы называют провайдерами, от английского provide — снабжать, обеспечивать. Если вы еще не купили модем и хотите подключиться к сети Интернет, спросите у провайдера, какие модемы стоят у него, и купите себе такой же.

Что можно делать в Интернете, кроме передачи и получения электронной почты? В Интернете существуют так называемые конференции, в них могут размещаться новости, анекдоты, коммерческие предложения и любая другая информация, которая может быть определенному кругу людей. Например, ученые из разных стран, но работающие над одной е той же проблемой, могут обмениваться информацией через конференции в Интернете. Чтобы подписаться на получение информации из определенной конференции, надо просто послать электронное письмо (или, проще говоря, текст) с командой subscribe (подписка) в адрес этой конференции. После этого при каждом входе в Интернет вы будете получать заголовки новых статей или разделов, появившихся в конференции с момента вашего последнего подключения. Просматривая список заголовков, вы можете пометить нужные темы и отослать список обратно в адрес конференции, чтобы получить статьи отмеченных, тем целиком. При этом вы сами можете посылать свою информацию в конференции. Другой вариант получения новостей заключается в том, чтобы вставить свой адрес в так называемые списки рассылки. Тогда вся информация, посланная в адрес списка рассылки, будет автоматически рассылаться всем заинтересованным адресатам. Использование конференций — один из самых лучших способов завести новых друзей в любых точках земного шара.

Практически все фирмы-разработчики программного обеспечения распространяют демонстрационные версии своих новых программ через Интернет. Если вы хотите поиграть в новейшую игру или познакомиться с новейшей программой, связанной с вашей профессиональной деятельностью, все это можно получить из Интернета. В Интернете представлены электронные каталоги многих крупных библиотек мира, а также издательств и книготорговых фирм. Вы можете заказать себе нужную книгу, не отходя от компьютера. Более того, торговля в Интернете развивается, и вы можете попробовать заказать себе многие товары по почте, но для этого у вас должна быть кредитная карта.

Работать в сети Интернет довольно просто. Для этого разработан специальный интерфейс, который называется WWW или World Wide Web [Уолд Уайд Вэб] — всемирная паутина. С помощью WWW информация с удаленного компьютера выглядит у вас на экране в виде текста с рисунками. Причем в текст включены так называемые перекрестные ссылки: специальные слова, словосочетания и рисунки, которые можно выбирать мышью. Например, выбрав с помощью мыши словосочетание «отдых на Багамских островах», вы перейдете на следующую страницу текста, которая содержит выбранную- тему. Вы как бы листаете страницы книги, не замечая того, что информация с одной страницы передана вам с компьютера США, а с другой страницы — с компьютера во Франции. Говорят, что сеть Интернет знает ответы на любые вопросы. Если не на все, то наверное, на большинство.1

Особая организация последовательности взаимодействия пользователя с информационной сферой, описывающей экономическое пространство, приводит к необходимости фиксации особого способа программирования, учитывающего специфические требования экономиста к структуризации необходимой информации и способам ее обработки и хранения.

Первой проблемой, с которой сталкиваются лица, принимающие решения в оргсистемах, является невозможность априорного описания универсума состоянии объекта управления А и фактическая невыполнимость требования разделимости описаний объекта. управления и окружающей среды,

Вторая проблема выработки решений оргсистемах порождается нарушением аксиомы наблюдаемости. В социально-экономических, политических процессах постановка научных экспериментов исключена. Для того, чтобы решение задачи принятия стало наукой требуется, чтобы отражение G не просто существовало, а было бы всюду однозначно определенным на множестве AxWxXxa*xT. Необъективность отображения G уже порождает свой круг проблем. И все гораздо сложнее, когда мы не можем ничего предложить в качестве (пусть неоднозначного) отображения G. Отсутствие отображения G, всюду однозначно определенного на AxWxXxa*xT, в специальной литературе принято обозначать неформсигизуемостъю процессов или неполной формализуемостъю.

Третья проблема — ограниченная управляемость организационных систем. Проявляется ограниченная управляемость в том, что не всякая цель достижима (т.е. даже при Т) или достижима с желаемой точностью.

Четвертая, проблема — многокритериальность оценок и выбор решений в оргсистемах (многокритериальность решений) Многокритериальность решений в оргсистемах принципиально неустранима в силу того, что данная система всегда есть элемент более широкой макросистемы: предприятие входит в ведомство, ведомство в определенный сектор экономики, государство живет в мировом сообществе и т.д.

Многокритериальность и отмеченные ранее неоднозначности решений породили специфическую часть в процедурах решений в оргсистемах, отсутствовавшую при управлешш механическими системами и объектами. А именно появились две части: выработка (подготовка) решения и принятие решения.

Пятая, проблема — редкая повторяемость в целом ситуаций, в которых принимаются решения в оргсистемах, хотя отдельные их черты и могут быть относительно устойчивы. Суть проблемы в том, что при отсутствии строгих методов вычисления субъективных вероятностей нельзя использовать алгебраические операции и другие операции высшей математики, в которых соответствующие оценки считаются точными числами. Нарушение этого принципа означает негласную подмену одних понятий другими. Требуется разработка специальных процедур, дающих возможность использовать в оценке достоверности результатов функционирования оргеистем неточные знания о вероятностях • отдельных событий.

Шестая проблема — большая значимость фактора времени. Это предъявляет жесткие требования к продолжительности процедур подготовки и принятия решений в оргсистемах.

Остальные проблемы являются производными от рассмотренных. Их решение так же важно, как и решение перечисленных, и потому они должны быть в поле зрения специалистов. Формулировки и методы решения производных проблем можно найти в специальной литературе. Мы сосредоточимся на путях решения нами сформулированных проблем, сведя их в комплексную проблему: подготовка и принятие решений в человеко-машинных системах происходит в условиях неопределенности данных, многокритериальное™, редкой повторяемости в целом ситуаций, жестких требований к оперативности средств поддержки. Под неопределенностью данных понимается полное, или неточное, или фрагментарное знание о законах функционирования объектов управления, неполное или неточное знание необходимых характеристик состояния подведомственной оргеистемы и окружающей среды на момент выработки и принятия решения. Фрагментарность знаний о законах функционирования оргеистемы не позволяет построить математическую модель процесса как всюду однозначно определенного отображения (неполная формализуемость).

Для принятия решения необходимо уметь:

а) формировать (генерировать) конкурирующие варианты (проекты) решения х и универсум решений X;

б) прогнозировать развитие событий в окружающей среде и результаты функционирования данной системы на произвольный момент времени Т в будущем — следствия S решения х — S (Т, х); для этого надо уметь строить модель G функционирования системы в окружающей среде и использовать ее для прогноза следствий решений;

в) сравнивать ценность разных вариантов многокритериального решения (векторное оценивание);

г) выбирать наилучший вариант решения из заданного их множества при наличии противоречивых оценок по нескольким частным критериям и устанавливать факт отсутствия вариантов более ценных, чем выбираемый для исполнения (векторная оптимизация).

При этом теория принятия решения исходит из аксиомы: в условиях многокритериалъности и неопределенности объективная обусловленность и очевидность единственного решения — событие невозможное.

Задача прогнозирования традиционно является объектом теории исследования операций. Задача в) во всех известных исследованиях возлагается на человека. Собственно предметом теории принятия решений являются задачи а) и г). Существующие подходы решают эти две задачи, используя следующую абстрактную постановку. Считается известным перечень частных критериев К;, i = 1,m, где m — число таких критериев, с помощью которых осуществляется оценка качества решений. При заданных ао, wq, x(to), Т и а* можно получить с помощью модели G, результаты функционирования системы S(T, х) == (S1, S2,..., Sn) как функции времени Т и решения, Sj == Sj (Т, х), j == 1,n Результаты — следствия Sj имеют свою вероятность наступления р. Это несовместные события, образующие полную группу. Каждому следствию SJ может быть поставлен свой набор интервалов значений частных критериев Кi = 1,m, одним из которых может быть вероятность наступления pj. Одно от других следствие отличается значениями хотя бы одного из частных критериев, не считая вероятности наступления.

В результате следствие S __ К(х) = (К (х), К (х), ... К (х)), где _ — эквивалентность. Задача сравнения решений сводится к сравнению кортежей (К (х), j 1,п) при разных х. Задачи а) и г) также сводятся к операциям с кортежами (К (х), j == 1,п). Известны два подхода к решению задач а) и г). В первом подходе обе задачи решаются раздельно.

Во втором подходе фактически решается задача г), но одновременно получается оптимальное решение.

В первом подходе очередной вариант, конкурирующий с ранее полученным, является результатом решения задачи

х = arg (consti - : Ki(x) consti+, i=l,m);

consti -, consti + заданные константы, i=l,m, ранее не использованные в этой процедуре, при условии, что соответствующий вектор (К(х), 1 = 1,m) является парето-оптимальной оценкой. Последнее требование является гарантией того, что данный вариант х будет конкурентоспособным с любым возможным. Меняя consti - и consti; + для разных i, можно сформировать множество проектов решения, имеющих преимущества по одним критериям и уступающим по. другим критериям. Ставка в этом подходе делается на возможность разумного задания желаемых и реально достижимых значений частных критериев (т.е. consti -, consti + ) и ограниченности числа представляющих интерес вариантов решения х. Далее, если множество конкурирующих вариантов, конечно, и имеет достаточно мало элементов, то совсем необязательно иметь интегральную функцию . качества решения. Достаточно уметь сравнивать по ценности пары вариантов. Ориентиром для задания величин consti; -, consti + являются количественные характеристики области цели а*. В окрестности, цели строится ш-мерная сеть с определенным шагом по каждому частному критерию. Константы const-, const являются узлами такой сети.

Главные проблемы данного подхода состоят в построении функций Ki(x). Если они имеют аналитический вид, то решение задачи принятия решений получается простыми методами, хорошо известными в высшей математике и исследовании операций. Чаще- всего получить такие функции не удается. В лучшем случае они оказываются заданными алгоритмически, т.е. существует некий алгоритм, позволяющий заданному решению х поставить в соответствие число К(х). Чаще всего этот алгоритм может быть реализован лишь с помощью компьютера. В общем случае функция ki(х) не является гладкой, выпуклой или вогнутой. В силу этого данную задачу можно решать лишь для частных случаев. С возникновением когнитивного моделирования появились методы, позволяющие использовать трудноформализуемые знания для получения зависимостей Кi(х). В частности, имеются алгоритмы формирования решений, стабилизирующие неустойчивые в смысле Лагранжа слабоформализуемые процессы организационного управления.

В целом этот подход хорошо согласуется с практикой принятия решений в органах управления народным хозяйством. Формирование конкурирующих вариантов (парето-оптимальных) является содержанием подготовки решения. Выбор одного из них — этап принятия решения.

Во втором подходе формирование вариантов решения в явном виде отсутствует. Оно совмещено с векторной оптимизацией. Краеугольным камнем этого подхода является построение так называемой функции полезности. Функция полезности решения х, обозначаемая далее как U(x), есть отображение U:X->Re, при котором xзависят друг от друга. Благодаря разделению труда внутри группы каждый человек исполняет определенные социальные функции, которые связаны с выполнением специализированного рода занятий в данном социальном взаимодействии, функция связана с деятельностью, последствия которой важны для общества. Если эти последствия направлены против общества, то имеет место дисфункция.

При выполнении конкретных функций в ходе социального взаимодействия на человека накладываются определенные обязанности — функциональные обязанности. При этом он наделяется правами по отношению к другим участникам группы, которые обязаны что-то делать ради него. То, что составляет право для одного партнера, является обязанностью для другого.

Функции индивида и вытекающие из них обязанности и права определяют социальный статус. В статусе фиксируется определенный набор функций, которые выполняет человек, живя в данном обществе.

Каждый человек выполняет множество функций в системе социальных связей и соответственно имеет множество статусов. Обычно выделяют три уровня социальных статусов.

Особую роль играют генеральные статусы, составляющие фундамент статусной позиции личности. Генеральные статусы носят всеобщий характер, который касается всех людей. Например, землянин, человек, гражданин данного государства и т.д.

Статус, приобретенный от рождения, называют предписанным. Это национальность, социальное происхождение, пол, место рождения и т.д.

Другие статусы личность достигает, приобретает в процессе социализации. Это статусы приобретенные, достигнутые. Например, родитель, супруг, пианист, поэт, инженер, шофер, профессор и т.д.

Статусы могут быть формальными и неформальными. Например, директор завода (формальный лидер), лидер компании друзей (неформальный).

Множественность статусов не означает их равнозначности. Среди главных статусов выделяются статусы, определяющие человека социально. К ним относится прежде всего профессиональный статус. В качестве главных обычно большое значение имеют статусы, связанные с имущественным положением, этническими, половыми и возрастными признаками. Принятая в обществе иерархия статусов лежит в основе социальной стратификации данного общества.

Престиж функций, закрепленных за данным статусом, отражает иерархию ценностей, принятых в культуре и общественном мнении данного общества. В обществах бюрократизированных, где роль государства непомерно высока, статус начальника, руководителя необоснованно завышен, а статус ученого, врача, учителя занижен. В таких обществах утрачено равновесие статусов. Наличие необоснованно высокого престижа статуса означает наличие серьезного социального неравенства.

В соответствии со своим статусом человек играет в обществе определенную социальную роль. Это понятие стало центральным в социологии.

Один из основоположников ролевой теории в социологии Р.Линтон определил социальную роль как ожидаемое поведение, ассоциируемое со статусом. Если статус — это сами функции, права и обязанности, то социальная роль — это ожидание поведения, типичного для людей данного статуса в данном обществе. Социальная роль дает достаточно полную характеристику поведения личности. Социальная роль включает норму поведения личности определенного статуса. В рамках социальной роли происходит преломление нравственных ценностей, норм и мотивов поведения в соответствии со специфическими требованиями, стандартами, необходимыми для той или иной функции.

Социальная роль — это определенный шаблон поведения, принятый в данном обществе, целесообразный для людей определенного статуса и гарантирующий выполнение конкретных социальных функций. Социальная роль всегда связана с закрепленными в данной культуре нормами, образцами, стандартами. Поэтому социальную роль нельзя полностью уподоблять личностной характеристике. Ролевые ожидания, закрепленные за статусом, требуют чрезмерной унификации, одинаковости человеческого поведения, оставляя за рамками роли уникальность, творческую неповторимость личности.

Социальная роль предъявляет личности определенные стандартные требования, с ее участием в системе регулярных социальных взаимодействий.. Тем самым гарантируется участие людей в функционировании определенного социального института. Социальная роль подключает личность к сложным социальным образованиям. Личность играет социальную роль, исполняя обязанности, налагаемые ролью, и осуществляя свои права по отношению к другим. Принятие роли — важное условие ее исполнения. Выполнение роли требует организации поведения в соответствии с групповыми нормами. Принятие роли требует, чтобы каждое действующее лицо вообразило, как оно само выглядит с точки зрения другого человека.

Упорядоченность повседневной жизни обусловлена тем, что каждый человек последовательно исполняет то одну, то другую социальную роль. Социальным ролям учатся благодаря участию в организованных группах. Шаблоны, стандарты поведения отличаются от группы к группе, от культуры к культуре. Успех деятельности в-группе зависит от того, насколько ее участники одинаково понимают роли друг друга. Люди, воспитанные в разных культурах, испытывают значительные трудности при совместной деятельности.

Кооперация может протекать без помех, когда роли четко распределены между участниками и разделяются ими. Во всех организованных группах существуют процедуры, с помощью которых поведение индивидов подводится к норме. Нормы принуждения — это социальные санкции, которые могут быть позитивными или негативными.

Позитивные санкции связаны с почестями, награждениями, поощрениями, негативные — с наказанием в различных формах: от открытого осуждения, презрения до тюремного заключения или даже смерти. Поведение каждого участника социальной группы ограничено, оно находится под социальным контролем, который осуществляется в различных формах, начиная от общественного мнения и кончая репрессиями.

Любая социальная группа стремится, чтобы личность вела себя более или менее идентично принятым в данном обществе нормам и ожиданиям. Пользуясь преимуществами, которые предоставляет группа, индивид должен платить солидарностью. Личность точно реагирует на требования, стандарты, принятые в обществе, при этом большое значение имеет социокультурная определенность этих стандартов.

Общество располагает мощными механизмами, определяющими ролевое поведение личности. Как при этом личность сохраняет свою автономию? Безусловно, в отношении общество-личность кроется немало противоречий, которые могут порождать многочисленные конфликты. Весьма распространенными являются конфликты, вызванные различиями в трактовке социальной роли личностью и обществом. Во многих случаях личность осознанно не принимает определенные стандарты поведения, поддерживаемые обществом, государством. Этот конфликт лежит в основе диссидентства, оппозиционных движений и т.д.

Социология анализирует конфликт между ролями, когда между ними возникает несоответствие (например, несоответствие производственной и семейной ролей женщины). Ориентация на две противоречащие друг другу роли ведет к внутренней борьбе личности, ее раздвоению, ослаблению здоровья и т.д. Конфликт ролей непосредственно выступает как борьба мотивов. В конфликте ролей берет верх более предпочтительный для личности мотив. Нередко личность оказывается в тисках социальных ролей, теряя свою автономию, индивидуальность. Таким образом, конфликт социальных ролей может быть внутриролевым и межродовым.

При конфликте ролей выбор остается за личностью, он зависит от личностных приоритетов и доминирующих ценностей. Личность почти всегда находится в напряженном поиске выбора из тех условий, которые предоставляются обществом. В зависимости от своих убеждений, воли, характера, уровня культуры, интеллекта, профессионализма в рамках предложенных обществом обстоятельств личность творит свою судьбу.1

Поскольку в современном экономическом пространстве все большее значение приобретает групповой аспект деятельности экономических субъектов, от слаженных и скоординированных усилий на всех уровнях которых зависит и успех деятельности, то представляется необходимым изучение экономистами социальных связей, действий и взаимодействий между индивидами и группами, а также групповой динамики.

Осознание ребенком своего «Я» происходит в период первой стадии социализации до 6-7 лет. Вторая стадия социализации связана с периодом обучения. В школьном возрасте дети, подростки, юноши и девушки последовательно обучаются разным дисциплинам. Происходит их физическое, социально-психологическое и интеллектуальное развитие. К концу 10-летней учебы юноши и девушки получают такое умственное и физическое развитие, которое считается в обществе достаточным для начала самостоятельной трудовой жизни или для дальнейшей учебы, связанной с приобретением профессии.

Значительную роль в деле становления личности в молодости играют, помимо учебных, еще и трудовые, армейские, спортивные коллективы, в них происходит формирование и апробация многих социальных качеств личности, необходимых для полноценной общественной жизни людей.

На третьей стадии социализации, охватывающей период социальной зрелости, процесс овладения социальным опытом не прекращается. Человек овладевает ролями подчиненного или руководителя, отца или матери и т.д. В этот период он исполняет роль и организатора . процесса социализации для подрастающего поколения. Процесс самообучения личности в зрелом возрасте соседствует с реализацией его роли как воспитателя, наставника, руководителя. Существенным сопиализующим фактором, воздействующим на молодежь, является влияние тех образцов поведения, которые демонстрируют люди зрелого возраста.

На четвертой стадии — в период завершения жизненного .цикла — процесс социализации хотя и замедляется, но совсем не прекращается. Люди и в пожилом возрасте не выключены из процесса социализации хотя бы потому, что им приходится овладевать новыми ролями — пенсионера, бабушки, дедушки.

На всех стадиях социализации в качестве средств выступают: межличностное общение, телевидение, радио, литература, кино, периодическая печать. Качество информации, идущей к личности от средств массовой информации, способно существенно повлиять на представления индивида о себе, окружающих и о мире, в котором он живет. Чрезмерное увлечение показом по телевидению сцен насилия, жестокости, бесчеловечности особенно пагубно влияет на неокрепшую духом молодежь. При этом ей могут прививаться вредные для общества склонности и привычки, неуважительное отношение к людям, пренебрежение к гражданским обязанностям, к государству и его руководителям.

Основным критерием успешности действия механизмов социализации в обществе является качество подготовки индивидов к исполнению предназначенных им социальных ролей, характер и степень их включенности в систему общественных отношений. Показателями социализированности людей, соответствующих этому критерию, являются социальные качества членов общества. К их числу принадлежат: трудолюбие, гуманность, справедливость, честность, компетентность, деловитость, предприимчивость, инициативность, ответственность и другие. В этих и других социальных качествах реализуются социальные ожидания, связанные с надеждами окружающих людей на то, что отдельная личность будет следовать адресуемым ей обществом требованиям.

Неуспех процесса социализации может быть следствием происходящих в обществе , событий, влияющих на качество адресуемого людям знания о требованиях к поведению человека. Негативные явления в социально-экономической, общественно-политической, нравственной, религиозной и эстетической жизни могут деформировать содержание адресуемых личности требований, тормозить протекание процесса их усвоения, снижать действенность механизмов социализации и адаптации. Это может выражаться не только в замедлении социализации, но и в формировании у людей таких установок и качеств, которые противоположны желательным для общества.

Процессы социализации в пораженных кризисом обществах порождают у значительной части населения наряду с позитивными социальными качествами и умениями такие отрицательные качества, как иждивенчество, лень, рвачество, очковтирательство, недисциплинированность, неуважительность к закону и т.п. В неблагополучном обществе может наступить такой момент, когда масса людей, обладающих негативными социальными качествами и нигилистическими установками, приобретенными в ходе социализации, в состоянии стать преобладающей. Это грозит обществу серьезными потрясениями.

Для того, чтобы избежать общественных катаклизмов, порожденных неудовлетворительным действием механизмов социализации, обществу необходимы радикальные меры по их позитивному преобразованию. Причем осуществление таких преобразований в сфере социализации возможно лишь при значительном изменении механизмов социализации людей и при существенном преобразовании факторов, обусловливающих этот процесс. Направленность этих изменений должна соответствовать реальным потребностям и интересам большинства членов общества.

В наши дни система социализации не может действовать эффективно, не опираясь на организационные мероприятия со стороны государства. В условиях современности система социализации людей может эффективно действовать только в том случае, если структуры, контролирующие процесс воспитания людей, получают адекватную информацию о позитивных и негативных явлениях в сфере социализации и принимают взвешенные решения, направленные на оптимизацию положения дел в ней. При этом важно четко и последовательно реализовывать такие решения на практике.

Наиболее существенным компонентом процесса социализации является усвоение о требованиях к деятельности, связанной с жизнеобеспечением людей. Эти требования выступают в качестве регуляторов общественно значимой и жизненно важной деятельности. Они представляют собой систему предписаний, выступающую в виде образцов, упорядочивающих человеческое поведение. Требования содержат в себе не только сведения о должном поведении, определяющие выбор линии поведения, но и являются критериями оценки поступков. Эти регуляторы делятся на нормы, принципы и идеалы. Среди них наиболее часто применяемыми являются нормы, выступающие моделями должного поведения людей.

Особенностью социальных норм является то, что они выступают шаблонами будущей деятельности, но эти шаблоны складываются на базе прошлой деятельности. Возможное несовершенство последней в состоянии наложить отпечаток на содержание социальных норм. Однако оценка последствий реализации норм помогает вскрыть их недостатки и открывает возможность для корректирования их содержания и приведения его в соответствие с запросами практики.

Надо заметить, что масштабы влияния людей на содержание норм далеко не всегда являются неограниченными. Содержание их должно обладать известной стабильностью для обеспечения необходимого единообразия деятельности, без которого трудно достичь соразмерности ее результатов и обеспечить успешность сотрудничества людей. Чем объемнее социальная общность, принимающая норму к исполнению, и чем шире практика ее применения, тем значительнее у нормы социальная база для развития ее содержания.

Нормы как феномены социальной регуляции возникают как стихийно, так и устанавливаются людьми сознательно. Они в состоянии выступать не только в качестве средств формализации и упорядочивания деятельности, но и могут стать условием деструктивной или инновационной деятельности, т.е. побуждать людей преобразовывать старое и творить новое.

При необходимости социальные нормы выражаются с помощью нормативов, которые представляют собой расчетную величину затрат и ресурсов потребления и распределения. Установление нормативов способствует получению заранее заданного конечного результата деятельности. Запечатлеваясь в нормативах, нормы выступают и как средства регулирования, упорядочения, и как основа планирования, прогнозирования и проектирования деятельности людей.

Таким образом, под социальной нормой следует понимать признанный людьми за необходимый способ осуществления определенной деятельности, способ бытия тех или иных явлений окружающего мира, функционирования систем.1

Рассмотрение экономических отношений и процессов с различных точек зрения для составления объективного представления о происходящем в экономической сфере осуществляется в результате фиксации тех посылок, которые лежат в основании причинно-следственных взаимосвязей между экономическими субъектами, которые рассматриваются в социологическом аспекте как социальное поведение, социальный обмен и сравнение, как механизм социальных

В качестве структурных элементов любых социальных норм выступают гипотеза, диспозиция и санкция. Гипотеза содержит в себе сведения о том, кому и при каких • обстоятельствах адресуется норма. Диспозиция представляет формулировку самого требования к деятельности человека. Санкция заключает в себе информацию о поощрении или наказании за соблюдение или нарушение нормы.

Сущность социальных норм проявляется не только в их структуре, но и в функциях. К числу функций социальных норм относят: регулятивную, отражательную, информационную, организационную, ценностно-ориентируюшую, стимулирующую. При этом регулятивная функция норм обнаруживается в их способности иметь значение императивов, фиксирующих порядок осуществления тех или иных человеческих действий. Отражательная функция показывает, что содержание норм является результатом познания человеком окружающего мира и оценки его в терминах нормы и патологии. Информационная функция выражает способность норм быть носителями сведений о порядке отношения человека к миру и другим людям. Организационная функция демонстрирует способность норм быть моделями отношения людей к окружающей действительности. Ценностно-ориентирующая функция проявляется в способности нормы, будучи усвоенной, быть средством ориентации в мире ценностей. Стимулирующая функция заключается в возможности усвоенных человеком норм побуждать его действовать в соответствии с представлениями о долге.

Следует иметь в виду, что разные социальные нормы различаются по назначению и содержанию. Их делят на организационно-технические, технологические, политические, правовые, моральные, эстетические и религиозные. Совокупности названных норм включают в себя нормы, регулирующие возникновение, развитие, упорядочение и отмирание определенных видов человеческой деятельности.

Помимо норм в регуляции поведения людей участвуют принципы и идеалы. Первые представляют собой требования обобщающего характера, опосредующие цели и стратегию человеческой деятельности. Вторые очерчивают сферу желательного и образцы совершенного, не ставшие еще общедоступными. В механизмах регуляции человеческой деятельности нормы, принципы и идеалы взаимодействуют, что обеспечивает максимальную эффективность функционирования нормативной системы общества.

Необходимость применения социальных требований в регул-яции поведения людей возникает повсюду, где возможны такие воздействия на нее, которые бы могли существенно повлиять на количество и качество желаемых результатов. Многообразие требований позволяет регулировать и контролировать самые разные процессы. Осуществление контроля означает проверку соответствия действия и его результата норме со стороны субъекта действия или других людей, а также систем, организующих его деятельность. Основной процесс контроля содержит три компонента: а) установление норм; б) сопоставление фактической деятельности с принятыми нормами; в) коррекция отклонений от норм.

Эффективность контроля зависит от ряда условий. К ним относят: понимание человеком своих обязанностей, основывающееся на их усвоенности; обладание способностью распознавать ситуацию, в которой уместно применение норм; наличие у действующей личности потребностей следовать нормам; обладание способностями и возможностями, обеспечивающими желательную реализацию норм на практике.

Контроль принято делить на сплошной, выборочный и смешанный, а также на постоянный и временный. Он может быть внешним и внутренним. Внутренний контроль часто выступает как самоконтроль, представляющий собой способность людей оценивать и корректировать свое поведение в соответствии с нормами. В повседневной практике контроль и самоконтроль выступают сторонами одного процесса упорядочения человеческой деятельности, обеспечивающего проверку соблюдения норм и эффективность их реализации на практике.

Одним из оснований упорядоченности общественной жизни выступает урегулированность формирования и реализации социальных потребностей. Потребность —это нужда в чем-либо, выражающая необходимость в условиях и предметах, среди которых важнейшее место принадлежит способствующим жизнеобеспечению. Потребность является свойством всего живого. К наиболее существенным потребностям человека относят: физиологические потребности; нужды безопасности; потребности в общении с другими людьми; потребности в деятельности; потребности в симпатии, в уважении со стороны других; в самовыражении и т.д. В специальной литературе имеются и другие подходы к классифицированию потребностей.

Потребности, будучи отражением необходимости в средствах жизнедеятельности, отражаются в интересах. Под интересом в социологической литературе понимают форму проявления потребности. Он является выражением чаяний и надежд людей на благополучную реализацию своих потребностей. Интересы выступают стимулами для реализации потребностей и могут быть причиной мотивов, намерений и социальных действий. Интересы, опосредуя мотивационные структуры, порождают установки, которые - при определенных условиях превращаются в требования. В современных обществах выработка • содержания и реализация потребностей нуждаются в целенаправленных, нормативно упорядоченных усилиях людей.

Иными словами, потребности и_,дормы находятся в тесной связи. Они в состоянии взаимодействовать друг с другом. Потребности могут не только формироваться на основе требований, но и вызывать к жизни новые требования (нормы, принципы и идеалы). Реализация социальных норм превращается в объективацию потребностей, которые в современных условиях часто приобретают значение, лишь соотносясь с нормативным содержанием, регулирующим процесс их реализации. Нормативное выражение потребностей открывает в условиях ограниченности ресурсов возможность их наиболее рационального распределения. Кроме того, такое выражение потребностей препятствует гипертрофированному разрастанию потребностей одних людей за счет снижения потребностей других. Оно же дает основания для оптимизации интересов и уменьшает возможность появления противоречий на основе такого их роста, при котором они начинают превышать возможности для их удовлетворения.

В цивилизованном обществе социальные нормы выступают в качестве моделей деятельности по реализации потребностей и интересов. Отдельный человек, овладевая в ходе социализации нормативными представлениями о потребностях, превращается в общественное существо, способное выполнять необходимые для поддержания жизни роли.

Воплощая социальные нормы в деятельности, связанной с выражением интересов и удовлетворением потребностей, личность получает возможность превращать свою деятельность в понятную для других людей, вступать в сотрудничество с ними и добиваться таких результатов, которые в одиночку недостижимы.

Необходимо иметь в виду, что многие усилия, направленные на оптимизацию движения совместных потребностей сегодня, могут быть успешными лишь при условии использования достижений науки, техники и технологии. Попытки оптимизации удовлетворения социальных потребностей могут достичь желаемых результатов только в том случае, если они опираются не на социальные мифы и субъективные пожелания, а на глубокое изучение тенденций развития экономики и духовной жизни общества. При этом надо принять во внимание возможное влияние на организацию движения потребностей тех противоречий, которые возникают между обществом и природой, человеком и техникой, с одной стороны, и политикой и моралью — с другой.

Обеспечение действенности нормативных основ формирования и удовлетворения потребностей в обществе осуществляется благодаря сложному механизму, соединяющему усилия контроля и самоконтроля систему санкций и поощрений. Этот механизм эффективно действует в том случае, если система потребностей и ее иерархическое построение считаются нормальными с точки зрения большинства населения, а также если потребности тех слоев населения, которые принадлежат к верхним слоям в системе социальной иерархии, сообразовываются с теми возможностями, которыми обладают нижние слои населения. В целом вся система потребностей общества может быть признана оптимальной, если она формируется с учетом общего состояния системы жизнеобеспечения' общества.

Возможность нормативной регуляции процессов движения потребностей основывается на способности людей устанавливать связи между потребностями и нормами деятельности. Размеры многих потребностей, скажем, в воде, пище, воздухе, диктуются размерами тела, характером труда, климатическими условиями, состоянием здоровья и т.п. Параметры, устанавливаемые на их основе, являются базой для количественного и качественного выражения потребностей в рамках нормы и патологии. Они же служат средством установления требований к упорядоченности процессов их возникновения, развития, удовлетворения и отмирания. Иными словами, мысль древнегреческого мудреца Протагора о том, что человек есть мера всех вещей, можно принять за отправной пункт при установлении нормы и патологии в разумном обеспечении людей благами.

Поскольку многие материальные и духовные потребности нуждаются в точном определении, постольку для их выражения используются достижения точных наук, помогающие выразить их размеры. Четкое установление размеров потребностей является основой для их удовлетворения в соответствии с заранее установленными нормативами, например, в пище, сне, транспорте, в теплоснабжении и т.п.

Конечно, мы не всегда при формировании норм имеем дело лишь с прямой связью типа потребность-норма. Здесь может иметь место и обратная связь. Так, например, норма реализации потребности обретает собственную относительно самостоятельную жизнь. Дело в том, что норма, воспринимаясь людьми как руководство к действию, сама в состоянии порождать потребности.

Будучи, следовательно, связанными как прямой, так и обратной связью, нормы и потребности взаимно обусловливают существование друг друга. Потребности и возможности их удовлетворения детерминируют содержание норм, а нормы в состоянии регулировать так- или иначе весь комплекс процедур, связанных с движением потребностей. Несмотря на то, что важность сведений о норме и патологии довольно часто в полной мере не осознается людьми, действующими по привычке, это не снижает значения нормативов, на основе которых сформировались эти привычки.

В современной научной литературе, когда речь идет о регулировании социальных потребностей, далеко не всегда четко проводится различие между нормативным регулированием и детерминацией. Между тем то и другое имеют различия. Детерминация применительно к потребностям представляет собой причинную обусловленность пределов реализации тех или иных возможностей их формирования и реализации. Нормативная регуляция основывается на отражаемой информации о детерминантах. Будучи социальным образованием, нормативная регуляция строится на научном или иллюзорном осознании детерминантов и построении на основе этого стереотипов поведения, фиксирующихся в нормах, правилах, обычаях, стандартах, технических и технологических условиях и т.п.

Нормативную регуляцию и детерминацию можно рассматривать как близкие по смыслу лишь в том случае, когда усвоенные людьми нормы становятся при определенных условиях ли не единственными детерминантами, обусловливающими их поведение.1

Фиксация соотношений между различными элементами, определяющими характер взаимодействий между экономическими субъектами, позволяет определить закономерное позиционирование данных элементов в целостную систему, раскрывающую причинно-следственную зависимость между экономическими явлениями. Социологический аспект позиционирования элементов экономической системы раскрывается через рассмотрение социальной структуры.