Особенности труда

Следует отметить, что Маршалл вовсе не безоговорочно одобрял смнтнанскую концепцию, по которой образование и обучение могут рассматриваться как разновидности инвестиций в "человеческий капитал" [см.

вия рынка капитала для труда всего лишь следует, что формирование "человеческого капитала" не следует доводить до того пункта, где будущие доходы труда, дисконтированные с учетом превалирующей ставки процента, будут равны издержкам. Однако это не означает что не существует общей тенденции к такому равновесию в пределе. Таким образом, быть может, стоит взглянуть на спрос на образование как на инвестиционное решение, которое приведет к доходам в последующий период жизни. Во всяком случае, в последние годы ряд экономистов пришли к соглашению, что Маршалл, переоценивая две первые "особенности труда”, закрыл для себя ту линию анализа, которая могла бы пролить свет на сложные отношения между образованием н экономическим ростом.

Более того, Маршалл мог ошибиться, считая, что обучение по месту работы является примером реальной внешней экономии, которая не может быть присвоена фирмой, обеспечивающей это обучение, Беккер недавно разграничил "общее обучение" и "специальное обучение": первое повышает предельную производительность рабочих в равной степени для любой фирмы, а второе повышает ее в большей степени на той фирме, которая обеспечивает обучение, нежели на других. Идея общего обучения не нуждается в объяснении: официальное образование является выдающимся его образцом; специальное обучение может принимать форму ориентационных программ, ротации между подразделениями и т. д. В условиях конкуренции, уровень заработной платы определяются предельной производительностью рабочих в любой фирме. Следовательно, фирмы не будут иметь побудительных мотивов оплачивать затраты на "чисто общее обучение".

Следующие две "особенности труда”носят во многом количественный характер, и их важность спорна. Это: 3) преходящий, несохраняемый характер труда и 4) отсутствие "резервного фонда” (параграфе). Маршалл, однако, заключает: "Бесспорно, что работники физического труда как класс в торге с работодателями находятся в невыгодном положении при заключении сделки и что когда такое невыгодное положение существует, оно по своим последствиям носит нарастающий характер... Оно понижает заработную плату, ведет к понижению производительности труда работника, а следовательно, к снижению цены, которую предприниматель платит, чтобы не остаться без его труда".

Пятая и наиболее важная из особенностей состоит в длительности периода времени, требующегося для изменения предложения специализированного труда: "С момента выбора родителями требующей квалификации профессии для одного из детей и до момента, когда он уже пожинает зрелые плоды их выбора, проходит период немногим короче жизни поколения" (глава 5, параграф 2). Кроме того, "уровень рождаемости в каждой категории населения определяется многими причинами, среди которых сознательные расчеты на будущее занимают лишь второстепенное место" (параграф 3).

Теория процента

Реальная ставка процента со стороны предложения капитала зависит от предпочтения настоящего будущему, а со стороны спроса на капитал от его "производительности" (книга VI, глава 6, параграф 1). Маршалл сводит к минимуму вклад Бём-Баверка в теорию процента и в сноске спорит с его утверждением, что "всякое удлинение окольных методов процесса производства сопровождается дальнейшим увеличением технического результата". Наоборот, спорит Маршалл, технические процессы осуществляются в порядке их окольности именно потому, что норма процента положительна. Этот момент, однако, допускался самим Бём-Баверком и существенно не влияет на его теорию. За кратким описанием концепции процента у схоластов (параграф 2) следует единственное пространное обращение Маршалла к Марксу (параграф 3). Любая попытка отстаивать посылку, что процент - это "неоплаченный труд", отмечает Маршалл, молча подразумевала, что оказываемые капиталом услуги являются "даровым" благом, предоставляемым без всяких жертв... Это именно тот вывод, который названная посылка стремится доказать. Если кто-либо собирается охарактеризовать марксистскую экономическую теорию в одном предложении трудно представить, что можно было бы сделать более глубоко.

Валовой и чистый процент разграничиваются в параграфах 4 и 5. Разграничение между денежной и реальной ставкой процента, данное Фишером, объясняется в параграфе 7: денежная ставка в 5% ежегодно соответствует реальной ставке в 15,5%, когда цены в течение года падают на 10%, т. е. покупательная способность в 105 долларов в начале года эквивалентна покупательной способности в 115,5 доллара в конце года. Аналогично, денежная ставка в 5% соответствует отрицательной реальной ставке в 5,5%, когда ежегодный темп роста цен составляет 10% [см. гл. 12, раздел 24].