Введение.

В условиях становления и развития рыночных отношений возрастает интерес и потребность в познании теоретических основ рыночного механизма, мотивации поведения хозяйствующих субъектов, эффективного и рационального использования ресурсов, роли государства в рыночной экономике.

История экономических учений изучает процесс возникновения эволюции, борьбы и смены экономических теорий, она знакомит студентов с основными этапами развития экономической мысли и охватывает целые эпохи от ее зарождения на Древнем Востоке и в Античном мире и заканчивая современными направлениями. Каждая историческая эпоха выдвигала свои проблемы, искала способы их решения. Свое начало экономическая мысль берет со времен древнего мира, т.е. появления первых государств. С тех пор и по настоящее время осуществляются постоянные попытки систематизировать экономические воззрения в экономическую теорию, принимаемую обществом в качестве руководства к действию в осуществлении хозяйственной политики. При этом по мере происходящих изменений в экономике, науке, технике и культуре постоянно обновляется и совершенствуется и экономическая теория.

Данный курс представляет собой ступени познания экономической науки, позволяет понять логику, взаимосвязь экономических категорий, законов, концепций.

Главная задача экономики — выбор наиболее эффективного способа применения факторов произ­водства для разрешения объективного противоречия между безгранич­ностью потребностей и нехваткой ресурсов для их удовлетворения. Людские потребности безграничны. Эта безгра­ничность наталкивается на ограниченность производ­ственных ресурсов — мате­риальных, социальных и интеллектуальных сил, которые используются для создания товаров и услуг. Ограниченность ресурсов вынуждает к выбору подлежащих удовлетворе­нию потребностей.

Выбирать — что и сколько произвести, про­дать, купить — приходится всем и постоянно.

Основы экономичес­кой науки заложены еще в XVII веке. С тех пор раз­работаны многие методы для изучения того, как люди используют доступ­ные им ресурсы производства. Общепринятый способ экономического ана­лиза — построение экономических моделей (в виде графиков, формул и уравнений). И хотя модели очень упрощают сложные экономические процессы, но именно благодаря такому уп­рощению легче обнаружить главные зависимос­ти в экономике.

Различают два уровня экономики — «макро­уровень» и «микроуровень» (соответственно это­му различаются «макро-» и «микроэкономиче­ские» модели).

Макроэкономика охватывает народное хозяй­ство в целом, это сфера общеэкономических про­цессов, в которых общество предстает как «сово­купность фирм» и домохозяйств. В центре макро­анализа — зависимость между агрегированными величинами (валовой продукт, национальный до­ход, совокупные издержки).

Микроэкономика — это сфера функциониро­вания основной экономической единицы (фирмы, домохозяйства), или, иначе, сфера частного биз­неса.

Разграничение на макро- и микроэкономи­ку принято в экономической теории с 30-х го­дов XX века. В свою очередь, учет выявленных различий помогает строить особые механизмы регулирования макро- и микроэкономических проблем. Содержание всех ре­шаемых -сегодня экономической наукой проблем устройства социализированной рыночной экономики и механизма ее косвенно­го регулирования. «Социализированной» — зна­чит подчиненной обществу, общественным пот­ребностям; величайшая революция в экономи­ческой истории в том-то и состояла, что к кон­цу XX века человечество вплотную приблизи­лось к социализированной рыночной экономи­ке — к тому состоянию, когда рыночное устрой­ство общества перерастает, наконец, в общес­твенное устройство рынка.

Современная экономическая теория сформи­ровалась в три этапа, каждый из которых соот­ветствовал переломным периодам в становлении цивилизованной («регулируемой») рыночной экономики. Эти периоды характеризуются по­явлением новых форм организации рыночной экономики, что изменяло и механизм ее функ­ционирования.

Многие столетия экономика носила натуральный» характер, т. е. была ведена только к производству, непосредственно перераставше­му в потребление. Лишь с XVI века экономика стала развиваться в направлении рынка. В ре­зультате структура экономики усложнилась: са­мостоятельной и обязательной сферой экономи­ки стал обмен между производителями; возник «рынок» — сфера эквивалентно-возмездных от­ношений между охваченными системой общес­твенного разделения труда товаропроизводите­лями.

С появлением рынка экономика разверну­лась в «двухмерное» пространство, в котором производство бессмысленно без обмена, а обмен невозможен без производства. Стихийная, са­моразвивающаяся и саморегулируемая рыночность достигла зенита к середине XIX века. Именно тогда восторжествовало триединое на­чало рыночной экономики — частная собствен­ность, совершенная конкуренция и свободное ценообразование.

Экономическая теория периода самооргани­зуемого рынка получила название «классичес­кая школа»; ее сторонники считали защиту эко­номической свободы единичного рыночного субъ­екта (фирмы, домохозяйства) от посягательств государства своей главной задачей. Это позво­ляет характеризовать «классическую школу» как теорию саморегулируемой рыночной эконо­мики.

Урок «Великой депрессии», переведенный в плоскость экономической теории, требовал осо­знания и признания невозможной для экономис­тов-классиков перемены — рыночная экономи­ка, материальную основу которой образует круп­ное индустриальное производство, утрачивает способность к саморегулированию.

В середине 70-х гг. кризис настиг уже госу­дарственно-регулируемую рыночную экономику, а следовательно, и кейнсианскую модель рыноч­ной экономики. Причина этого кризиса — чрез­мерное государственное вмешательство в эконо­мику. Теперь потребовалась новая концепция, ко­торая, сохраняя регулируемый характер рыноч­ной экономики, помогла бы государству найти «экономический» механизм своего вмешательст­ва в экономику, а не административный.

Именно эту задачу выполнила широко из­вестная сегодня монетаристская концепция, ко­торая, не отрицая необходимости государствен­ного вмешательства в экономику, сводила это вмешательство к «косвенному» — через регули­рование денежной сферы — воздействию.

Таким образом, стратегической проблемой со­временной экономической теории является оп­ределение оптимального соотношения «государ­ства» и «рынка» в данных исторических обсто­ятельствах. Все сменявшие друг друга на про­тяжении XX века концепции экономики отли­чались соотношением приоритетов между «го­сударственным» и «рыночным» началами эко­номики.

При изучении истории экономических учений исследуется развитие метода экономической науки. Совокупность знаний по истории экономических учений является неотъемлимой составляющей общечеловеческой, и в частности экономической культуры. Прошли многие сотни лет, прежде чем сформировались современные направления экономической науки: неоклассическое, неокейнсианское, неолиберальное и другие.

Изучение истории экономических учений является важным подспорьем для выявления объективных закономерностей в развитии как мировой, так и отечественной экономики. В процессе освоения данного курса студент может научиться сопоставлять методологические подходы различных теоретических направлений, проводить сравнительный анализ тех или иных экономических концепций. Это позволяет развить гибкость и нестандартность экономического мышления, т.е. дает то, что в целом называется экономической эрудицией и культурой. Студент должен уметь свободно ориентироваться в основных направлениях современной экономической мысли.

Предлагаемое пособие кратко освещает основные учения и школы экономической науки.