V. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ УЧЕНИЯ XX ВЕКА

Настоящий раздел курса "Истории экономических учений" по­свящён эволюции современной экономической науки. Данный раз­дел курса знакомит с современным состоянием экономических уче­ний, продолжающейся дифференциацией направлений, их основны­ми школами, важнейшими проблемами, которые привлекают внима­ние экономистов.

Следует помнить, что современный мир представляет собой един­ство противоположностей, именно единство, противоречивую еди­ную целостность. Перед ним стоит множество сложнейших и жиз­ненно важных человеческих проблем. Острейшая из них — пробле­ма выживаемости земной цивилизации, связанная с предотвраще­нием ядерной катастрофы, экологических катаклизмов и т.п. Её ре­шение не под силу отдельным странам, требует общечеловеческих усилий. Надо помнить, что новое мышление нацеливает на творче­ское осмысливание и обобщение современных процессов в экономи­ке, политике, на преодоление схематизма и догматизма в толкова­нии наиболее сложных общественных явлений нашего времени. Новое мышление неизбежно приводит к пересмотру и переоценке многих устоявшихся положений в подходе к экономической теории, к отка­зу от привычных стереотипов.

Необходим глубокий объективный анализ современной запад­ной науки, в котором выделялись бы и осмысливались ее реальные аспекты. Вместе с тем обоснованно раскрывалась бы несостоятель­ность того, что противоречит опыту, фактам, реальным процессам. Нельзя скатываться к экзальтированной конфронтации, к гипербо­лизации искусственной идеологической чистоты и даже "стериль­ности". Всё это мешает научному анализу, ограничивает изучение вопросов по существу. Мы многое потеряли в результате неконст­руктивной позиции по отношению к современной западной эконо­мической мысли в результате полного отрицания накопленных ею знаний, обобщений и рекомендаций хозяйственной практике. Тем более, что западная экономическая наука добилась заметных успе­хов в изучении функциональных взаимосвязей общественного про­изводства, их количественном анализе.

Западная экономическая наука в современных условиях тради­ционно занимает большое место в арсенале средств, используемых для поддержания экономической стабильности, функционирования государственно-монополистических образований, совершенствования хозяйственного механизма и повышения его эффективности. Её эво­люция представляет собой сложный, многосторонний процесс, раз­вивающийся в различных формах, испытывающий воздействие многих факторов и отражающий многообразие социально-экономи­ческих и политических условий современного чрезвычайно сложно­го мира.

Западная наука занимается разработкой рекомендаций страте­гического характера, обосновывает экономические теории и про­граммы, мероприятия экономической политики, в реализации кото­рых принимают участие экономисты. Всё это невозможно без систе­матического изучения экономических процессов, разработки соот­ветствующих методик, широкого использования и постоянного со­вершенствования экономического анализа, без профессиональной познавательной деятельности.

Исследование наиболее распространённых хозяйственных форм, хозяйственного механизма, обеспечивающих функционирование ка­питалистической системы, — не только один из важных самостоя­тельных объектов экономики. Это к тому же условие познания сущностных процессов и их закономерностей, поскольку производствен­ные отношения не существуют в отрыве от хозяйственных струк­тур, хозяйственного механизма, где они непосредственно проявля­ются. В них реализуются отношения собственности и присвоения, особенности развития производительных сил. Без изучения хозяй­ственного механизма нельзя проникнуть в сущностные категории и представляемые ими производственные отношения.

Западная экономическая наука преимущественно изучает про­блемы хозяйственного механизма и имеет дело с реальной капита­листической экономикой.

* Мировая экономика и международные отношения. 1988. № 10. С. 16.

В этом анализе проявляются возможности и эффективность вы­полняемой западной наукой практической функции. Её развитие сопровождается, с одной стороны, широким вовлечением экономистов в активную практическую деятельность, использованием их в решении практических задач различного уровня от фирмы до национальной экономики и мирохозяйственных проблем. Наряду с расширением сферы деятельности совершенствуется и экономический анализ, его методы. Экономика утилизирует возможности НТР, широко приме­няет достижения естественных, технических наук, в особенности математики, электроники и т.п.

Отказываясь от догматизма и устоявшихся стереотипов, мы не­избежно приходим к признанию того, что западная экономика в состоянии решать и решает в той или иной мере познавательные и практические задачи, что является результатом присущих ей позна­вательной и практической функций. Последние охватывают не только проблемы фирмы, микроэкономики, но и макроэкономики, мирохо­зяйственные проблемы, вопросы экономического равновесия, эконо­мической динамики и др. Круг решаемых ею проблем весьма обши­рен; все они, как правило, связаны с исследованием хозяйственных форм, механизма функционирования экономики. Познавательный процесс идёт, и весьма успешно, обеспечивая разработку практиче­ских рекомендаций, экономических доктрин, мероприятий экономи­ческой политики, давая необходимый материал для принятия эко­номических решений. Её основная часть известна под названием "экономикс".

Экономикс по своему содержанию неоднородна, поскольку на неё оказывают влияние различные направления и школы политэко­номии, отражающие продолжающуюся дифференциацию западной экономической науки. В их числе экономические концепции неоли­бералов, посткейнсианцев, институционалистов, леворадикалов и др. "Вместе с тем в учебных курсах экономике проявляется стремление к синтезу различных школ. Как учебная дисциплина экономикс пред­ставляет собой систематизированное изложение экономической тео­рии, концентрирующее внимание на проблемах рынка, воздействии государства на экономику, хозяйственного механизма, обеспечения интересов крупного бизнеса при минимуме затрат и максимизации прибыли Наибольшее распространение в капиталистических стра­нах получил учебник "Экономикс" известного американского эконо­миста П Самуэльсона, выдержавший уже 12 изданий.* Готовится к выпуску очередное издание. Весьма популярен выдержавший 11 из­даний учебный курс "Экономикс" американских профессоров К. Макконнелла и С. Брю, "Экономикс" В. Баумола и А. Блиндера и др.

* 12-е издание было подготовлено П. Самуэльсоном совместно с профессором Йельского университета У. Нордхаузом: Samuelson Р., Nordhaus W. Economics. N.Y., 1985.

В учебниках экономикс обобщаются знания, полученные за все периоды развития западной экономической теории. В них наглядно проявляются познавательная и практическая функции экономиче­ской науки. Все основные проблемы трактуются на микро- и макро­экономическом уровнях. Западные экономисты достигли определен­ных успехов в изучении проблем спроса и предложения, конкурен­ции и ее форм, в разработке методов внутрифирменного хозяйство­вания, монополии, олигополии, экономического анализа, в том числе с применением экономико-математических и статистических мето­дов, а также в использовании кредита, финансово-бюджетных ме­тодов регулирования и др. Экономикс, как правило, ориентируется не на человека вообще, а на конкретных субъектов экономических отношений, уделяет большое внимание разработке показателей ка­чественного уровня хозяйства. Все это требует вдумчивого крити­ческого анализа эволюции в экономике, извлечения всего, что полезно и может быть использовано в российской экономике.

Структура западной экономической науки не остается неизмен­ной. Продолжается дифференциация внутри направлений, форми­рование новых школ. В современной экономической мысли Запада выделяются три основных направления: неоклассицизм (неолиберализм), кейнсианство и социально-институциональное направ­ление. Хотя такое деление не исчерпывает всей современной струк­туры, оно дает о ней общее представление.

В конце 70-х — начале 80-х годов произошло очередное возрож­дение традиционного направления западной экономической науки — неоклассического. Его идейными предшественниками в первой по­ловине XX столетия являлись лондонская школа в Англии, школа свободного предпринимательства в США, экономический либера­лизм во Франции, неолиберализм в Германии и др. Сторонники нео­классицизма по-прежнему выступают за невмешательство госу­дарства в экономику, хотя это весьма относительно с точки зрения современных условий капиталистического хозяйствования. Тем не, менее они исходят из того, что капитализм с помощью рыночного механизма способен сам, без вмешательства извне регулировать эко­номический процесс, обеспечивая необходимое динамическое равновесие между производством и потреблением, спросом и предложе­нием. Неоклассики — сторонники свободного предпринимательства, равных возможностей, свободы рыночных сил, саморегулирования экономики.

Вместо обеспечения кейнсианской полной занятости на первый план выдвигаются вопросы борьбы с инфляцией, повышением эф­фективности производства, конкурентоспособности, забота о макси­мизации вложений капитала. Теоретики неоклассицизма учитыва­ют, что важнейшим условием осуществления новых задач является всемерное поощрение НТП, эффективная утилизация его результа­тов, получение максимальных выгод от структурной перестройки производства. Рынок и конкуренция приобрели в этих условиях осо­бый приоритет. Вместе с тем отодвигаются на задний план либе­рально-реформистские заботы о реализации социальных программ. Вместо кейнсианского обеспечения эффективного спроса важней­шей заботой в условиях интенсификации хозяйственной деятельнос­ти становится забота о повышении нормы накопления.

Современное неоклассическое направление, как и в предшест­вующие периоды своей эволюции, не является однородным. В нем различают несколько школ, в числе которых монетаристы, сторон­ники экономики предложения, "новой классической макроэкономи­ки" и др.