Позитивное или научное знание.
65.
B настоящей работе мы вовсе не намерены в очередной раз последовать “тропами Заратустры” (*I.102.), т.е. осуществить очередную переоценку всех ценностей. Сама формулировка идеала научности в недрах философствования свидетельствует об изначальной первичности научного типа говорения, в том смысле, что всякое иное концептуальное структурирование должно содержать в себе обязательные квазинаучные элементы, тогда как подлинно научные конструкции хотя бы теоретически можно помыслить как чистые, не содержащие в себе концептуально-иного.
Последнее, в частности, находит свое отражение в тривиальных конструкциях теории дедуктивных умозаключений (*I.66. C.133), например, в правилах простого категорического силлогизма, два из которых гласят:1. Из двух отрицательных посылок нельзя получить никакого вывода.
2. Из двух частных посылок нельзя получить никакого вывода (*I.66.
C.469).
Иначе говоря, уже на этом, самом элементарном формальнологическом уровне принципиально отрицается возможность чисто негативного или чисто маргинального логически последовательного говорения. Вместе с тем, для общих посылок(*І.66. C.463) подобное отнюдь не исключается, о чем свидетельствует хотя бы правильный модус bArbArA первой фигуры простого категорического силлогизма. Сказанное позволило в свое время сформулировать концептуальный идеал классической науки, который, например, у Кондильяка в его “Трактате о системах” (*I.67.) звучит следующим образом:
“Всякая система есть не что иное, как расположение различных частей какого-нибудь искусства или науки в известном порядке, в котором они все взаимно поддерживают друг друга и в котором последние части обьясняются первыми. Части, содержащие обьяснения других частей, называются принципами, и система тем более совершенна, чем меньше число ее принципов; желательно даже, чтобы число их сводилось к одному” (*I.67.
C.6).Предположим, что нам удалось структурировать идеальное научное построение в духе Кондильяка. Тогда мы имели бы некую систему подчиненных друг другу понятий:
AcBcC...cN, (107)
представление о субординации которых может дать следующая объемная диаграмма:
C другой стороны, в нашем распоряжении оказывается некая система дедуктивных умозаключений
Vx(A(x) =) B(x))
Vx(B(x) z> C(x)) (108)
Vx(A(x) z) N(x)),
из которой при помощи известных логических процедур можно извлечь все принципиально допустимое достоверное говорение о мире.
При более внимательном рассмотрении мы, однако, обнаруживаем, что чисто позитивный идеал научного знания столь же нереализуем, как чисто негативный и чисто маргинальный идеалы, только не- реализуемость эта носит более глубокий, можно сказать, металогический характер.
Для того, чтобы убедиться в этом, вычленим из структуры идеально позитивной конструкции два каких-либо понятия, скажем A и В. Если они совпадают по объему, то в идеальной системе они должны совпасть и по содержанию, поскольку нет такого признака, которым обладало бы А, но не обладало бы В. B результате мы имеем:
A = B, (109)
и теоретическое утверждение:
Vx(A(x) z> B(x)) (110)
превращается в ничего не значащую тавтологию типа закона тождества.
Если же объемы понятий A и B не совпадают, то в идеально позитивной системе в B должно быть включено, как минимум, еще одно положительное понятие, скажем, А*. Между тем, для того, чтобы отличить A от АФ или, проще говоря, определить A и A*, нам необходима такая концептуальная конструкция X, для которой имели бы место следующие отношения:
Vx(A(x) =) (B(x) & X(x))) (111)
и
Vx(A*(x) з (B(x) & ^X(x))). (112)
Последнее, однако, в идеально позитивной системе абсолютно исключается, поскольку конструкции
Vx(B(x) & X(x)), (113)
Vx(B(x) {1,4}, (117)
АЧ
Еще по теме Позитивное или научное знание.:
- Маргинальное или философское знание.
- Научное знание и религиозная вера
- Негативное или моральное знание.
- 7.2. Философия Познание как форма активной интеллектуальной деятельности человека; роль философии в формировании научного знания; методы научного познания; методы эмпирического и теоретического исследований; роль практики в познании; знание и вера
- 5.4. НАУЧНОЕ ЗНАНИЕ И ЭКСПЕРТНОЕ ЗНАНИЕ
- 10.1.Общее понятие и критерии оценки научно - технического потенциала. Расходы на НИОКР. Современные тенденции научно - технического прогресса. Научно - технический потенциал как основа экономического роста.
- Влияние научно-исследовательской деятельности вузов на инновационное и научно-техническое развитие государства и становление его интеллектуального капитала
- 2.1. Позитивное ожидание
- 9.1. Бюджетные расходы на фундаментальные научные исследования и содействие научно-техническому прогрессу
- Наука как объективное предметное знание
- НАУЧНОЕ ЗНАНИЕ И ЕГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СО СТРУКТУРАМИ ВЛАСТИ
- Позитивные прогнозы
- Позитивная экономическая наука
- Глава II. Экономическая теория и знание
- Знание рынка
- Соотношение между позитивной и нормативной экономической наукой
- 3. Позитивные и негативные стороны рынка