Обращение к читателю

Переход к рыночной экономике в России коренным образом меняет, уже изменил профессию экономиста. Причинами этого являются реализация программы широкомасштабной приватизации, создание большого количества частных предприятий, общие потребности развития рыночной экономики, введение в действие новых законодательных и нормативных актов.

Специалист современной экономики должен иметь конкретное знание и владеть методами экономической работы в областях предпринимательства, управления производством, экономического анализа, бухгалтерского учета, научного менеджмента и маркетингового управления, контроля и аудита.

Выпускник экономического вуза должен овладеть обширной информацией об основах экономической теории, достижениях в области маркетинга, управления фирмой, способах выживания на рынке, т.е. овладеть информацией обо всех вопросах теории и практики, стратегии фирм и практики рыночного выживания, в которых должны разбираться руководители компаний, их заместители, сотрудники отдела маркетинга, а также планового, производственного, рекламного и других отделов фирм, специалисты бухгалтерского учета и аудита.

Преобразования, происходящие в данное время в России, имеют своей целью становление национальной экономики, предполагающее создание реальных условий для проявления инициативы, предприимчивости, предполагающее обеспечение социальных и экономико-правовых гарантий развития предпринимательства, восстановление реального производства и экономической стабильности.

Решение этих вопросов неразрывно связано с эффективной подготовкой специалистов по экономике, связано с поиском новых образовательных концепций и новых педагогических технологий.

Процесс изучения и оценки экономических, социальных, политических и других факторов в современном обществе предъявляет к специалисту в экономической сфере ряд конкретных требований: навыков быстро ориентироваться в изменяющемся рыночном пространстве, принимать самостоятельные решения в условиях риска и неопределенности, уметь находить оригинальные решения, быть коммуникабельным и социально-адаптивным.

Именно поэтому особо значимым является получение базового экономического образования, которое, как никакое другое, нуждается в поиске приемов и способах обучения, технологически организующих этот процесс в условиях избытка и одновременного дефицита учебно-аналитической информации, требует отработки схем и технологий комплексной системы подачи знаний студентам, развития творческих навыков, стремления к саморазвитию и самообразованию.

Качественное базовое экономическое образование должно обеспечивать прежде всего как комплексное усвоение знаний и навыков в области теоретических основ экономики, так и умений ориентироваться в современной экономической ситуации.

Все это обусловило целесообразность выпуска хрестоматии бакалавра экономики как образовательной формы, в которой требования объективного анализа экономических явлений закладывались в основание отбора и классификации материала. Особенность данной хрестоматии как раз в том, что она основана на достижениях экономической теории и практики, в ней осуществлена попытка приблизить экономическое образование к мировой практике, мировым стандартам.

Вопрос полноты охвата определенного объема материала в области подготовки бакалавра экономики решается в хрестоматии посредством тематического согласования материала в блоках взаимосвязанных дисциплин, позволяющего одновременно удерживать и коррелировать связи между фрагментами информации, непосредственно не пересекающимися в учебной литературе, но синтезирующимися в реальной практической деятельности.

Хрестоматия предполагает, что процесс экономического образования идет одновременно в двух аспектах: как синтез знаний гуманитарных и социально-экономических дисциплин при балансе тем и междисциплинарных связей, с одной стороны, и как процесс выделения новых качественных сторон анализа и сопоставления экономических фактов - с другой.

Именно эти подходы к составлению хрестоматии и позволяют создать основу для образования в сознании будущего специалиста информационного поля взаимосогласованных дисциплин. Сущность и глубинный смысл согласования информации в едином поле связаны с решением проблемы получения комплексного экономического знания.

Тематическое (полиморфное) согласование, построенное на принципах логики Аристотеля и ее развитии в методологии Канта позволяет удержать обширную информацию в едином пространстве. Идеи, заложенные в построении хрестоматии, прошли нелегкий путь от проверки в экспериментальной группе до современной обучающей системы, получившей реализацию в массовом обучающем процессе. Эта система уже сегодня используется не только для моделирования, но и для прогнозно-аналитической работы в РЭА им. Г.В. Плеханова.