Тестовые задания для практической работы

Назовите причины возникновения кембриджской школы:

а) маржиналистская революция;

б) дальнейшее развитие свободной конкуренции;

в) возникновение крупных капиталистических предприятий;

г) накопление экономических знаний;

д) неувязка теории предельной полезности с практикой;

е) ускоренный перелив капитала из одной отрасли в другую;

ж) необходимость совершенствования управления производством;

з) возникновение транснациональных корпораций;

и)обострение инфляционных процессов.

Перечислите общие исходные позиции, используемые при анализе экономических явлений кембриджской и австрийской школами:

а) поиск единого основания цены;

б) кардиналистская теория полезности;

в) приоритет субъективно-психологического подхода в трактовке экономических категорий;

г) использование теории трех факторов производства;

д) анализ предельных величин;

е) использование теории трудовой стоимости. 3.

Что, по Маршаллу, должна исследовать экономическая наука:

а) производительные силы;

б) производственные отношения;

в) экономические законы;

г)ограниченность ресурсов;

д) побудительные мотивы человека, воздействующие на его поведение в хозяйственной жизни;

е) потребление;

ж) политические пристрастия человека. 4.

Чем, в конечном счете, определяется, по Маршаллу, стоимость товара:

а) общественно необходимыми затратами труда;

б) доходами;

в) спросом,

г) предложением;

д) издержками производства;

е) спросом и предложением;

ж) полезностью;

з) себестоимостью;

и) заработной платой; к) процентом;

л) рентой.

5.Что понимается под ценой спроса:

а) минимальная цена, по которой продавец согласен продать данное количество товара по данной цене;

б) максимальная цена, по которой продавец согласен продать данное количество товара по данной цене;

в) минимальная цена, которую покупатель согласен уплатить за тот или иной товар;

г) максимальная цена, которую покупатель согласен уплатить за товар.

а) минимальная цена, которую покупатель согласен уплатить за товар;

б) цена, по которой продается товар при смещении кривой спроса вправо;

в) максимальная цена, по которой продается данный товар на данном рынке;

г) минимальная цена, по которой продавец согласен продать данное количество товара по данной цене. 7.

Укажите правильный ответ:

а) цена предложения превышает предельные издержки;

б) цена предложения равна предельным издержкам;

в) цена предложения ниже предельных издержек. 8.

Выберите определения ссудного процента, которых придерживался Маршалл:

а) ссудный процент - это цена ссудного капитала;

б) это денежное выражение ренты;

в) это всеобщая форма дохода;

г) ссудный процент - это всеобщая форма богатства;

д) это цена спроса на накопление;

е) это вознаграждение за готовность отложить удовольствие;

ж) величина ссудного процента определяется спросом на ссудный капитал и его предложением;

з) величина ссудного процента зависит от способности предвидеть будущее. 9.

Чему должна равняться, по Маршаллу, заработная плата:

а) минимуму средств существования работника;

б) максимуму средств существования работника;

в) законодательно установленной величине;

г) стоимости средств существования работника;

д) чистому продукту, созданному трудом предельного работника;

е) стоимости рабочей силы. 10.

При какой форме конкуренции Маршалл анализировал закономерности движения цен:

а) совершенной конкуренции;

б) чистой монополии;

в) дуополии;

г) чистой конкуренции;

д) олигополистической конкуренции;

е) свободной конкуренции.

Задания для самостоятельной работы

Для успешного усвоения темы и решения текущих и итоговых тестов необходимо изучить нижеследующий материал. 1.

Общая характеристика кембриджской школы. 2.

Трактовка А. Маршаллом основных экономических категорий. 3.

Вклад кембриджской школы в развитие экономической науки.

Особое внимание следует обратить на следующие вопросы: 1.

Причины возникновения кембриджской школы. Интеллектуальная биография А. Маршалла. Причина написания и общая характеристика структуры и содержания главного произведения А. Маршалла «Принципы экономической науки». Отличие кембриджской школы от классической и австрийской. 2.

Характеристика предмета экономической науки по Маршаллу: что должна изучать экономическая наука и с чем связано действие экономических законов. Трактовка производительного и непроизводительного труда. Сущность стоимости по Маршаллу. Теория спроса и предложения, равновесной цены. Что понимал А. Маршалл под ценой спроса, ценой предложения и равновесной ценой. Их графическая иллюстрация. Причины отрицания Маршаллом закона средней нормы прибыли. Трактовка заработной платы, предпринимательского дохода, процента и ренты. Отличие трактовки теории вменения по Маршаллу от трактовки Визера. 3.

Какова конечная цель, преследуемая Маршаллом при разработке своей экономической парадигмы? Значение разграничения краткосрочного и долгосрочного периодов в анализе экономических процессов для развития экономической мысли. Пренебрежение Маршаллом денежных факторов в своем исследовании и его последствия для последующих экономистов. Маршалл о соотношении «политической экономии» и «экономике». Чем они отличаются друг от друга.

Темы контрольных работ (рефератов) 1.

Общая характеристика кембриджской школы. 2.

Отличие кембриджской школы от классической, австрийской и лозаннской. 3.

Теория цены А. Маршалла. 4.

Трактовка А. Маршаллом заработной платы, предпринимательского дохода, процента и ренты.

Методические указания

Для подготовки ответов на тестовые задания практической и самостоятельной работы целесообразно проработать следующую учебную литературу: 1.

История экономических учений (конспект лекций). М.: «Приор- издат», 2004. - 80 с. 2.

История экономических учений: Учебник / М.Н. Рындина, Е.Г. Василевский, В.В. Голосов и др. - М.: Высшая школа, 1983. - 569 с. 3.

Негиши Т. История экономической теории: Учебник / Пер. с англ. - М.: АО Аспект Пресс, 1995. - 524 с. 4.

Ядгаров Я.С. История экономических учений: Учебник. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: ИНФРА-М, 2000. - 480с.