Тестовые задания для практической работы студента
Назовите причины преимущества английской экономики по сравнению с другими странами в XVII в.:
а) раннее зарождение английских мануфактур;
б) географическое положение;
в) менталитет англичан;
г) успехи в мореплавании;
д) успехи в меркантилистской политике;
е) более крутые меры со стороны имущего класса по ограблению крестьян;
ж) успехи в науке;
з) благоприятные климатические условия.
2.Какие экономические категории анализировал У.Петти:
а) ссудный процент;
б) истинную стоимость;
в) ренту;
г) справедливую цену;
д) рыночную стоимость;
е) среднюю норму прибыли;
ж) прибыль;
з) деньги;
и) заработную плату; к) цену земли;
л) естественную цену; м) конкуренцию? 3.
Какую из функций денег Буагильбер считал полезной:
а) меру стоимости;
б) средство платежа;
в) средство обращения;
г) средство накопления;
д) мировые деньги? 4.
В центре внимания какого экономиста находилась меновая стоимость:
а) У.Петти;
б) П.Буагильбера;
в) У.Петти и П.Буагильбера;
г) нет правильного ответа. 1.
Какому экономисту принадлежит работа «Размышления о создании и распределении богатств»:
а) У. Пети;
б) П. Буагильберу;
в) И. Т. Посошкову;
г) Ф.Кенэ;
д) А.Тюрго;
е) Мерсье де ла Ривьеру;
ж) Виктору Мирабо;
з) Полю Пьеру.
Задания для самостоятельной работы студента
Для успешного усвоения темы и решения текущих и итоговых тестов необходимо изучить нижеследующий материал. 1.
Экономическое положение Англии и Франции в XVII в. Английская буржуазная революция. 2.
Экономическое учение родоначальника английской политической экономии У.Петти. 3.
Экономическое учение родоначальника французской классической политической экономии П. Буагильбера. 4.
Сравнительный анализ экономического учения У. Петти и П. Буагильбера.
Особое внимание следует обратить на следующие вопросы: 1.
Ведущие отрасли английской промышленности и объективные предпосылки ее авангарда по сравнению с другими европейскими странами.
Причины отставания развития французской экономики от английской. Английская буржуазная революция, ее характер и последствия для экономического развития Англии. 2.Отношение У. Петти к меркантилизму. Сущность сформулированной им теории трудовой стоимости. Что понимал Петти под «естественной» и «рыночной ценой». Чем определяется величина «естественной цены». Трактовка Петти заработной платы, ренты, ссудного процента, цены земли. Неточности и недостатки экономического учения Петти. 3.
Отношение П. Буагильбера к меркантилизму. Какое содержание он вкладывал в понятия «рыночная цена» и «истинная стоимость». При каком условии обеспечивается нормальное экономическое развитие страны и чем оно предопределено. Отношение Буагильбера к деньгам. В чем видится истинное богатство общества. Рекомендации Буагильбера по преодолению экономического отставания Франции. 4.
Общее и особенное в трактовке Петти и Буагильбера теории трудовой стоимости, их отношение к меркантилизму, деньгам, развитию промышленности и сельского хозяйства. Каковы их классовые позиции и отношение к капитализму. Чем объясняются их расхождения во взглядах по данным вопросам. 5.
Что означает термин «физиократия». Трактовка физиократами «чистого продукта», производительного и непроизводительного труда, капитала, классовой структуры общества. Их отношение к промышленности, сельскому хозяйству, земельным собственникам. Источник богатства в трактовке физиократов. Какие новые категории введены ими в экономическую науку. Чем отличаются «ежегодные авансы» от «первоначальных авансов». Схематическое изображение теории реализации общественного продукта, разработанное Ф. Кенэ. Недостатки экономического учения физиократов.
Еще по теме Тестовые задания для практической работы студента:
- Тестовые задания для практической работы студента
- Тестовые задания для практической работы
- Тестовые задания для практической работы
- Тестовые задания для практической работы
- Тестовые задания для практической работы
- Тестовые задания для практической работы
- Тестовые задания для практической работы
- Тестовые задания для практической работы
- Тестовые задания для практической работы
- Тестовые задания для практической работы