<<
>>

Вопрос 23 Завершение классической школы в творчестве Д. С. Милля

Джон Стюарт Милль (1806-1873) — английский экономист, один из завершителей классической политической экономии, последний лектор Кембриджского университета, прочитавший курс политической экономии, которая в 1902 г.

была заменена «Экономиксом», автором которого стал А. Маршалл. Под руководством своего отца, ближайшего друга Д. Рикардо, Джон Милль получил блестящее образование, в 1823-1858 гг. служил в Ост-Индской компании, был членом палаты общин английского парламента, где поддерживал либеральные и демократические реформы. Последние годы жизни провел во Франции. Он написал «Основы политической экономии» (1848), ставшие учебником для нескольких поколений экономистов Европы. Как утверждается в предисловии, им была поставлена задача написать обновленный вариант «Богатства народов» Адама Смита и «Начал» Давида Рикардо с учетом возросшего уровня экономических знаний и самых передовых идей современности. При этом Милль полагал, что при любом изменении этих знаний и идей «общим практическим принципом должно оставаться laissez faire и любой отход от него является несомненным злом». Иначе говоря, Д. С. Милль пытался дать развернутое и систематизированное освещение основных положений классической школы в обстановке, когда обнаружились внутренние противоречия капитализма, в силу чего постулаты классической школы стали терять свою актуальность. Милль пытался «согласовать политическую экономию капитала с притязаниями пролетариата, которые уже нельзя было игнорировать» (Маркс).

В работах Д. С. Милля научные основы классической школы не получили существенного развития, более того, в некоторых вопросах им был сделан даже шаг назад по сравнению с Рикардо. Обратимся к ним.

Подчеркивая, что стоимость есть результат труда, Милль, однако, допускал рассмотрение ее как суммы доходов и по существу смешивал концепцию трудовой стоимости с теорией издержек производства.

Капитал и прибыль. Капиталом Милль называет накопленный запас продуктов труда, возникающий в результате сбережений и существующий «путем его постоянного воспроизводства». Сами сбережения понимаются как «воздержание от текущего потребления ради будущих благ». Поэтому сбережения растут вместе с нормой процента.

Причину прибыли Милль объясняет так же, как Смит и Рикардо: «Прибыль возникает не вследствие обмена.., а вследствие производительной силы труда... Если продукт, производимый всеми трудящимися страны, на 20% больше продукта, потребляемого трудящимися в виде заработной платы, то прибыль составляет 20%, каковы бы ни были цены».

Получаемая капиталистом прибыль должна быть достаточной для выплат, к которым, в частности, относится награда за воздержание, т. е. за то, что он не потратил капитал на собственные нужды и сохранил его для производственного употребления. Эта величина должна быть равной ссудному проценту, если владелец капитала предоставляет другому вести дело. Если владелец капитала применяет его непосредственно, то он вправе рассчитывать на больший доход, чем ссудный процент. Разница должна быть достаточной для платы за риск и за искусное управление капиталом. Общая прибыль «должна предоставить достаточный эквивалент за воздержание, возмещение за риск и вознаграждение за труд и искусство, необходимые для осуществления контроля за производством». Эти три части прибыли могут быть представлены как процент на капитал, страховая премия и заработная плата за управление предприятием.

Теория денег, кредита и торговых кризисов. Сущность денег Милль анализирует исходя из простой количественной теории денег и теории рыночного процента. Он подчеркивает, что одно лишь увеличение количества денег не ведет к росту цен, если деньги припрятываются в запасы или если увеличение их количества соразмерно увеличению объема сделок (или совокупного дохода).

ЕІорма процента определяется спросом на ссудные фонды и их предложением. Спрос на ссуды складывается из спроса на инвестиции, спроса государства и спроса землевладельцев для непроизводительного потребления.

Предложение ссуд складывается из сбережений, банковских билетов и банковских депозитов. Количество денег как таковое не оказывает влияния на норму процента, однако изменение количества денег неизбежно ведет к изменению нормы процента.

Инфляция, говорит Милль, повышает норму процента, когда она вызвана государственными расходами, финансируемыми путем выпуска неконвертируемых в золото бумажных денег. Рост цен снижает реальную величину долгов и потому работает в пользу дебиторов и против кредиторов.

В теории кредита Милль проявляет себя глубоким и оригинальным исследователем, а не просто талантливым популяризатором идей Смита и Рикардо: «Кредит не увеличивает производительные ресурсы страны, но благодаря ему они более полно используются в производительной деятельности». Источником кредита служит капитал в денежной форме, не имеющий в данное время производительного употребления.

Кредит радикально меняет торговую конъюнктуру, расширяя платежеспособный спрос и воздействуя на предположения субъектов. Когда существует общее мнение, что цена какого-нибудь товара, по всей вероятности, должна повыситься, торговцы проявляют склонность получить прибыль от ожидаемого роста цен. Уже сама по себе эта склонность способствует осуществлению ожидаемого результата, т. е. росту цены, и если этот рост значителен и идет все дальше, это привлекает других спекулянтов. Они совершают новые покупки, что увеличивает объем выданных ссуд, и тем самым рост цены, для которого вначале были известные разумные основания, выходит далеко за пределы этих оснований. Спустя некоторое время рост цены прекращается, и держатели товара, считая, что наступило время реализовать свою прибыль, спешат продать его. Цена начинает падать, владельцы товара во избежание еще больших потерь устремляются на рынок, а так как при таком состоянии рынка покупателей бывает мало, цена падает гораздо быстрее, чем поднималась.

Поддерживаемая таким образом спекуляция может охватить даже все товары сразу. В итоге возникает торговый кризис, во время которого «общий уровень цен падает настолько же ниже обычного уровня, насколько он стат выше его в течение предшествовавшего кризису периода спекуляции». По существу, это первое в истории экономической мысли изложение денежной стороны динамики экономического спада.

Экономический прогресс и социальные перспективы. Экономический прогресс, согласно Миллю, связан с НТП, ростом безопасности личности и собственности.

Поддерживая принцип «каждому по труду», Милль с подозрением относился к социалистическим планам переустройства общественной жизни. Он опасался, что социализм несовместим с индивидуальной свободой каждого отдельного гражданина. «Идеалом и общественного устройства, и практической морали было бы обеспечение для всех людей полной независимости и свободы действий, без каких-либо ограничений, кроме запрета на причинение вреда другим людям».

<< | >>
Источник: Гукасьян Г. М., Нинциева Г. В.. История экономических учений. — СПб.: Питер. — 176 с.: ил. — (Серия «Завтра экзамен»). 2008

Еще по теме Вопрос 23 Завершение классической школы в творчестве Д. С. Милля:

  1. 2. Завершение классической политической экономии. Экономическое учение Дж. С. Милля.
  2. Вопрос 6. Завершение классической политической экономии. Экономическое учение К. Маркса.
  3. ЛЕКЦИЯ №5 Эволюция классической политической экономии в первой половине ХІХ ст. Завершение классической традиции
  4. Тема 4. Эволюция классической политической экономии в первой половине XIX столетия. Завершение классической традиции.
  5. 1. Этапы развития классической школы
  6. Основные проявления кризиса классической школы политической экономии
  7. Возникновение классической школы
  8. Тема 2. Особенности классической школы политической экономии
  9. Кейнс и экономисты классической школы
  10. 3. Возникновение классической школы
  11. Становление классической школы
  12. Глава 3 Формирование классической школы политической экономии
  13. Тема 6. Родоначальники «классической школы»
  14. А. Файоль - «отец научного управления» и другие представители классической школы
  15. Тема 9. Концепции противников «классической школы»
  16. 3.1. Исторические условия и характеристика классической школы политической экономии
  17. 13. Зарождение английской классической школы политэкономии (У. Петти, А Смит, Д.Рикардо).
- Информатика для экономистов - Антимонопольное право - Бухгалтерский учет и контроль - Бюджетна система України - Бюджетная система России - ВЭД РФ - Господарче право України - Государственное регулирование экономики в России - Державне регулювання економіки в Україні - ЗЕД України - Инновации - Институциональная экономика - История экономических учений - Коммерческая деятельность предприятия - Контроль и ревизия в России - Контроль і ревізія в Україні - Кризисная экономика - Лизинг - Логистика - Математические методы в экономике - Международные экономические отношения - Микроэкономика - Мировая экономика - Муніципальне та державне управління в Україні - Налоговое право - Организация производства - Основы экономики - Политическая экономия - Размещение производительных сил (РПС) - Региональная и национальная экономика - Страховое дело - Теория управления экономическими системами - Управление инновациями - Философия экономики - Ценообразование - Экономика зарубежных государств - Экономика и управление народным хозяйством - Экономика отрасли - Экономика предприятия - Экономика природопользования - Экономика труда - Экономическая безопасность - Экономическая география - Экономическая демография - Экономическая статистика - Экономическая теория и история - Экономический анализ -