Некоторые черты общества, основанного на знаниях

Вопрос о том, что такое «общество знаний», нуждается, конечно, в специальном обсуждении. Здесь мы отметим только некоторые черты экономики знаний.

Речь идет об обществе, в котором знания будут выступать как:

- непосредственный и конечный продукт деятельности;

- предмет непосредственного и конечного потребления;

- ресурс, используемый в процессе производства продукции;

- предмет распределения и/или рыночных трансакций;

- орудие или инструмент управления;

- средство консолидации и развития общества.

Знания всегда производились и как основной продукт, в рамках научных исследований, и попутно, вместе с другими продуктами труда. Однако эти побочные знания в прежней системе обычно не использовались достаточно эффективно, а иногда и просто не замечались. Кроме того, накопление фундаментальных и прикладных знаний в течение тысяч лет поступательного развития материального производства привело к увеличению доли прошлого труда, а следовательно, и «прошлых знаний» в составе факторов производства. Количественное нарастание знаний переходит в качественное изменение их роли в экономике именно в «обществе знаний».

Производство материальных предметов будет вытесняться из центральной части мировой экономики производством знаний. Сооветственно, рынок знаний будет играть более значимую роль, чем рынок материальных ценностей. Если в современной мировой экономике тиражирование стандартной продукции в нужном числе экземпляров является основным процессом, обеспечивающим существование общества и человека, то в постиндустриальной экономике вопросы тиражирования товаров, в принципе, будут решаться без особого труда, на базе автоматизированных производств. В недалеком будущем основные экономические проблемы развитых стран будут связаны с разработкой и созданием новых нестандартных изделий, удовлетворяющих индивидуальные потребности уникального производства или конкретного человека.

Индивидуализация спроса и потребления будет сопровождаться индивидуализацией знания. Расширится сфера применения и полезность неотторжимого и нетранспортабельного (некодифицируемого) знания. По-иному будет организован рынок труда. От «рынка рабочих рук», свойственного доиндустриальной эпохе, и «рынка рабочих голов», присущего индустриальной эре, в экономике знаний будет осуществлен переход к «рынку способностей», где основным объектом трансакций станут способности человека или группы людей произвести новые знания. Соответственно, изменится и ценность людей в обществе.

Повлияет новая ситуация и на функционирование рынка труда, в частности на вопросы приема и найма персонала на предприятиях. Увольняя работника, предприятие лишается не только пары «рабочих рук», но и носителя неотторжимого знания, которое является частью когнитивной системы всего предприятия. «Когнитивная недостаточность» на предприятиях уже сейчас ведет к снижению качества продукции и росту издержек на ее производство, и в итоге - к утрате экономической безопасности.

Становится ясно, что в обществе знаний необходим целый ряд новых институтов, связанных с созданием, движением, измерением количества и качества и использованием знаний; необходимо изменение традиционных систем производства, оценки, управления; необходимы изменения в базовых ценностях общества.

Придется изменить и общественное сознание в отношении деятельности по производству знаний. За последние 15 лет престиж науки как «дела жизни» резко упал. В общественное сознание настойчиво внедряется мысль о том, что в России «слишком много» науки и «содержать» ее государству «не по средствам». На самом деле здесь все неверно. Науку надо не сокращать, а развивать и «достраивать» до «полной» системы производства и использования знаний; наука уже многие сотни лет не является «содержанкой» производства, а служит источником технологий для него; вложения в науку, как хорошо понято развитыми странами, дают многократную, хотя и не мгновенную отдачу.

Можно с сожалением констатировать, что последние полтора десятка лет отбросили Россию далеко назад от «экономики знаний». Необходима срочная и радикальная переориентация социально-экономической политики страны, направленная на развитие всех компонентов когнитивного процесса. Г осударство должно взять на себя ответственность за их поддержание и развитие элементов экономики знаний.

Необходимо в первую очередь:

- резко повысить престиж и материальное обеспечение работников «сектора знаний», создать стимулы для притока способных молодых людей в науку и образование;

- создать системы рынка знаний, обеспечив сочетание свободного доступа к знаниям с контролируемым коммерческим использованием знаний как товара;

- принять меры по укреплению и сохранению «научных школ», в том числе обеспечить эволюционный характер преемственности лидерства в научных коллективах и школах;

- обеспечить разумную пропорцию между финансированием проектов в области получения новых знаний или их распространения и финансированием объектов экономики знаний (научных и образовательных организаций);

- развивать теорию и практику инновационного менеджмента на предприятиях, основанного на бережном отношении к работникам организаций как реальным носителям и создателям знаний, рассматривать инновационный менеджмент как необходимый компонент общего менеджмента на любом производственном предприятии;

- развивать экономику знаний как новое направление экономической теории, включив, в частности, ее в систему классификации научных исследований и специальностей номенклатуры ВАК в области экономики.

Все это не означает, что Россия должна превратиться в однопродуктовую страну, производящую исключительно знания. Это и невозможно, и неэффективно. Знания рождаются не только из знаний, их первичным источником является творческое осмысление социально-экономической практики. Важно обеспечить комплексное и сбалансированное использование всех компонентов потенциала России - и сырьевого, и интеллектуального, и духовного.