Описательная и нормативная теории

Найти философский камень, магический ключ, открывающий тайны мироздания - сокровенная мечта мудрецов всех времен и народов. Человеческий разум не может вместить в себя и охватить всё многообразие знаний о природе и обществе, ему необходим водитель - ключ, машина, которая удерживала бы ум от блужданий по сторонам, представляя ему в то же время инициативу и свободу; это математика в приложении к абсолютному, союз позитивного с идеальным.

Ключ царя Соломона - представлял собой иероглифический и числовой алфавит, выражающий буквами и числами ряд всеобщих и абсолютных идей. В более позднєм времени известна «философская машина» Р.Люлия, философа и алхимика XVIII века. Она состояла из концентрических кругов и расположенных на них в определенном порядке слов, обозначающих идеи разных миров. Когда слова устанавливались в определенном положении, чтобы сформировать вопрос, другие слова давали ответ на него. Шахматы, домино, колода карт, игральные кости, алфавит, цифры, системы исчисления - в таком виде человечество сумело-таки сохранить древние «философские машины».

В русском фольклоре встречается упоминание о «древе жизненном», по которому «растекался мыслею» сказитель Боян. «Грамоте разуметь» в понимании русов означало не просто уметь читать и писать, но и представлять всю систему мироздания и своё место в ней. Что, вообще говоря, требуется и от современного образованного человека. Сегодняшние учитель и ученик, хотят они этого или нет, следуют алгоритмам «философских машин» уже потому, что в своих рассуждениях выделяют общее и частное, субъект и объект, формируют триаду: тезис - антитезис - синтез и так далее.

В этом смысле работа по изучению какой-либо науки, включающей в себя набор взаимосвязанных концепций, - есть не что иное как изобретение «философской машины».

Существует обыденное представление о том, что процесс обучения - это освоение новых слов, понятий и, затем, применение их на практике. То єсть, сознание учащегося - чистая доска (tabula rasa), важно лишь без помарок и ошибок написать на ней необходимые вещи. В соответствии с таким представлением учащийся воспринимает готовые понятия, как это показано на рис.1.1(в печатной версии).

Однако в реальной жизни человек находится в окружении множества вещей. Часто вещи выполняют разные функции в различных сферах деятельности человека. В процессах осмысления реальности и в общении с другими людьми человек получает представления о вещах. Так вещи реальные становятся образами, понятиями - объектами идеального мира. Человеку порой бывает сложно сориентироваться во всём этом многообразии. Человечек, озадаченный житейским хаосом, изображен на рис.1.2 (в печатной версии).

Наука помогает человеку разделить всю информацию из внешнего мира на три части: на информацию о Фактах и Явлениях, о Понятиях и Величинах, о Законах и Прогнозах (рис.1.3). Наука также объясняет, что и обращаться с этой информацией нужно по-разному - человек при работе с разными типами информации решает разные задачи.

Рис. 1.3. Сферы приложения усилий человека в экономике.

Читатель, исходя из собственного опыта, может сделать вывод о том, что изучение любого предмета сводится в конечном итоге к тому, что, во-первых, человек должен суметь назвать то, что его окружает (на что обращается внимание при изучении данного предмета, что можно обнаружить в ходе эксперимента) словами (придумать или отыскать новые слова, если старого запаса не хватает); во- вторых, выделить среди этих слов те, которые означают понятия и величины, обнаружить (или опять же выучить) законы, их связывающие; в-третьих, суметь предсказать, какие новые факты, явления могут быть обнаружены при определенных условиях.

Причины трудностей, возникающих при изучении предмета, почти всегда связаны с тем, что человек не нашел нужного слова для описания нового явления или просто запомнил слово, не разобравшись в его значении. Освоение новой теории, таким образом, можно было бы определить как разъяснение непонятных слов. Взаимосвязь между понятиями, концепциями будет очевидной, если станет ясна необходимость употребления в соответствующем контексте того или иного слова.

Но, в реальных ситуациях человек сначала имеет дело с объектами реальности, с фактами - в ощущениях. Лишь на следующем этапе - этапе восприятия, с ощущениями соотносятся слова - понятия. Так формируется первый вид информации (данные наблюдений). Второй вид информации - содержание понятий, теорий, получается в результате обдумывания, осмысления фактов. Третий вид информации - выводы, инструкции, предназначен для использования в экономической деятельности, в ходе которой появятся новые факты.

К особенностям научного исследования нужно отнести то, что, работая с тремя видами информации об окружающей его действительности, человек должен по-разному к ним относится. Сначала как Наблюдатель, затем - как Теоретик, и далее - как Исполнитель.

В роли Наблюдателя за Фактами и Явлениями человек не имеет права на какие-либо предварительные выводы и суждения.

О научных теориях нужно судить по тому, насколько хорошо они позволяют организовывать наши наблюдения.

Рис. 1.4. Философская машина экономики.

Что значит «думать» и «мыслить». Думать = иметь свою собственную оценку мира и существующих в нём элементов; эта оценка есть результат длительного осмысления или проникновения в их сущность.

Мыслить = использовать интеллект для осмысления окружающего мира или какой-либо конкретной идеи. Осмысление = придание смысла наблюдаемой вещи.

Обдумывание - всегда целесообразная деятельность, в отличиє от мышления, которое может быть процессом без цели. Другими словами мыслить могут все, а думать, как это ни печально, далеко не каждый. Думают чаще результатники, мыслят - процессники. Думая, люди пользуются чаще рабочими понятиями, мысля - понятиями «правильными». Мышление - один из инструментов думающего человека

Итак, мы получили описание того, каким образом человек наблюдает, мыслит и действует, и это описание пригодно для большей части ситуаций, складывающихся в жизни.

Экономика является частью нашей жизни. Корни этого слова - греческие: ойкос + номос. Ойкос (от греч. oikeo - населяю) означает домашнее хозяйство, в котором производство продукции и ее потребление совершалось в замкнутом кругу "дома" (рода, семьи). Номос в буквальном переводе означает закон, или — правила ведения хозяйства.

Сегодня слово экономика можно встретить в таких сочетаниях, как «экономика семьи», «экономика города», «экономика региона», «экономика страны», «мировая экономика» и т.п. В этих случаях это будет означать хозяйство определенного размера и уровня сложности. В последующих главах будет подробнее рассказано о некоторых типах хозяйств.

Но сначала необходимо освоить инструментарий, с помощью которого хозяйство можно будет исследовать, управлять им и преобразовывать. Здесь требуется раскрыть другое значение слова «экономика» - это наука о ведении хозяйства.

Хозяйствование - процесс сложный, а значит он должен включать в себя, как минимум, все три названных выше процесса познания: наблюдение, осмысление и деятельность (хозяйственную). Наука в этом случае также требуется сложная, и с ростом объемов хозяйствования, с развитием технологий, производств различных товаров и услуг, наука экономики усложняется, в ее составе выделяются все новые направления и дисциплины. Рассмотрим некоторые из них в соответствии с назначением элементов философской машины.

Особая наука, ее называют - экономическая статистика, помогает людям вести наблюдения за экономическими фактами и явлениями. Классификацией и анализом статистических данных занимается описательная (или позитивная) экономика. Таким образом, позитивная экономическая теория занимается изучением того, что єсть. При этом наука выполняет и познавательную функцию (понимание), и позволяет делать приблизительные прогнозы: если так было раньше, то, вероятно, повторится в настоящее время и в будущем.

На основе накопленных данных люди формируют представления о свойствах реальности, которые отражены в системе экономических понятий.

Понятие - это выражаемое словом или словосочетанием единица мышления, в которой предметы, явления, свойства, отношения и другие объекты отражаются через их существенные признаки. Оно отличается высокой степенью абстрактности.

Величина - категория, отражающая количественные характеристики наблюдаемых фактов и явлений. Величины могут быть абсолютными и относительными .

От понятий и связанных с ними величин ученые переходят к пониманию и формулировке экономических законов.

Экономические законы - это устойчивые связи между экономическими процессами и явлениями, постоянно проявляющие себя в определенных условиях. Законы следует отличать от статистических закономерностей, которые могут проявляться с определенной долей вероятности.

Научные дисциплины, в которых экономические законы формулируются и доказываются, относят к сфере нормативной экономики. Нормативная экономика определяет «что должно быть» в экономике при соблюдении тех или иных условий. Кроме того, выявляя недостатки текущего состояния экономики, нормативная теория предлагает пути достижения другого - лучшего состояния. При этом важнейшей задачей является также выяснение того, что же служит критерием оценки: какое состояние экономики лучше.

В своей практической хозяйственной деятельности люди пользуются прогнозами и выполняют рекомендации экономической науки. Однако практические задачи: достижение максимального выпуска продукции предприятия, получение максимальной прибыли от реализации, снижение затрат и другие, решаются в рамках прикладных экономических дисциплин - маркетинга, менеджмента, теории предприятия и т.д.

Чуть позже мы подробнее обсудим каждый из элементов этой схемы, изображенной на рис.1.4. Сейчас важно отметить особенности полученной «философской машины». Это уже не механическая, как у Раймонда Люлия, но мысленная конструкция. То, что в эпоху нового времени Фрэнсис Бэкон назвал «Новым органоном» - инструментом познания. Но, также как у хорошо отлаженного механизма, в мысленной конструкции не должно быть лишних деталей. У каждой - свое назначение, и вместе они служат одной цели.

Умение строить подобные логические конструкции оказывается весьма полезным и в повседневной жизни. Как показывают социально-психологические исследования, многие личные проблемы, конфликты в семье или группе возникают там, где нет четкого представления о взаимосвязи элементов «философской машины».

C построения подобных конструкций начинается любой вид экономического действия. Составляете ли вы бизнес-план предприятия, изучаете ли информацию, опубликованную в отчете, в средствах массовой информации, или принимаете решение по какому-либо вопросу, - в любом случае вы строите модель.

Задача любой модели, как известно, - обеспечить достоверный прогноз, воспользовавшись которым, человек сможет достичь поставленной цели. Для того, чтобы построить модель, человек выделяет круг фактов и явлений, имеющих непосредственное отношение к процессу достижения цели. Наблюдая за фактами и явлениями, человек формирует понятия и определяет величины, которые можно анализировать и использовать в теоретических построениях. Затем исследователь обращается к своему теоретическому инструментарию: к известным ему аксиомам, теоремам, законам различных наук, с помощью которых он делает прогноз о возможном развитии наблюдаемого объекта, принимает решения о действиях, способствующих движению в выбранном направлении, которые приведут к появлению новых (желаемых) фактов и явлений.

Таким образом, круг (это может быть производственный цикл или другая деятельность, направленная на достижение определенной цели) замыкается. Обратим внимание на то, что основными элементами модели являются: Факты и Явления, Понятия и Величины, Законы и Прогнозы. Они являются опорой, позволяющей человеку осваивать новые области реальности с помощью деятельности, которую можно разделить на три вида: Наблюдение и Измерение (оценка), Анализ и Синтез, Принятие решений и Действие.

Наше повествование содержит в себе несколько уровней изложения. Они открываются внимательному читателю при повторных прочтениях. Надеемся, что идея «философской машины» поможет вам лучше понять сущность основных экономических концепций, воспринять их не как нечто постороннее, не имеющее к вам прямого отношения, но обнаружить, что ваш личный опыт уже содержит многое из того, о чем рассказывается в этой книге. Ведь, на самом деле, каждый человек ежедневно принимает десятки решений и совершает экономические действия. И, если перенести процесс принятия решений с уровня интуиции на уровень сознания, сделать его рациональным, то эффективность экономических действий увеличивается многократно. Это и есть главная задача экономики как науки.

Вопросы и задания для повторения

1. Определите, являются ли верными данные утверждения:

1.1. При изучении новой теории самое важное - запомнить все новые слова.

1.2. Модель не обязательно должна быть представлена в форме математических записей, графиков и таблиц.

1.3. Экономическая теория нужна людям для правильной организации процессов производства и продажи товаров.

1.4. Любая наука начинается с размышления.

1.5. Достижение любого результата начинается с принятия решения.

1.6. Понятия могут быть либо абсолютными, либо относительными.

1.2.