Отношение к новому опыту, стилю и методам преподавания

Оценка имеющегося компьютерного обеспечения и состояния библиотечной базы

Активно используются в учебном процессе компьютеры. Значительное число курсов во всех вузах основано на использовании вычислительной техники.

Обеспеченность учебного процесса компьютерами в обследованных вузах достаточно высока: один компьютер приходится примерно на 8—9 студентов. И если руководство технического и отраслевого вузов ставит вопрос о необходимости увеличения парка компьютеров, то ректор экономического вуза считает, что компьютеров на сегодня достаточно и нужно думать об изменении форм включения электронной техники в учебный процесс.

Все руководители вузов подчеркивали, что проблемы библиотеки находятся в зоне их постоянного внимания. Проректор по учебному процессу технического вуза: “Мы 4 раза в год слушаем отчет о состоянии библиотечного фонда. За последние 3 года у нас резко возросли расходы на пополнение библиотеки. Увеличилась в 2 раза номенклатура выписываемых журналов”. Подчеркивается, что происходит рост фондов не только учебной, но и научной литературы, изданий на иностранных языках. Можно констатировать, что вузы, функционирующие в рамках стратегии “Финансовое благополучие”, уделяют большое внимание развитию библиотек и направляют на это существенные средства. Приобретение всех видов литературы происходит на внебюджетные средства. При этом вузы отмечают, что расходы на приобретение литературы, особенно научной, следует увеличивать.

Работа с ППС Оценка качества ППС

Говоря о качестве профессорско-преподавательских кадров, деканы всех обследованных вузов характеризовали его как высокое.

Пути повышения качества преподавательских кадров

Во всех вузах есть свои системы дополнительной подготовки и повышения квалификации преподавателей. Организуются стажировки молодых преподавателей за рубежом. Однако масштабы таких стажировок пока весьма малы. В отраслевом вузе подчеркивали свое участие и в отечественной программе подготовки кадров.

Важным направлением повышения квалификации ППС и удержания молодых преподавателей является стимулирование подготовки диссертаций на соискание ученых степеней. В этой связи постоянное внимание уделяется функционированию аспирантуры и докторантуры по значительному числу новых специальностей. При обучении в аспирантуре и докторантуре преподаватели освобождаются от учебной работы, при этом доцентам сохраняется их заработная плата.

Проблема привлечения ППС

Руководство вузов выразило озабоченность формированием корпуса высококвалифицированных преподавателей. В экономическом вузе в качестве одной из проблем развития выделяют тот факт, что очень много преподавателей работают на половину или четверть ставки, что мешает формированию устойчивого преподавательского коллектива.

Однако текучесть кадров невелика. Практически везде, с одной стороны, удалось сохранить костяк старых кадров, а с другой — идет рост численности молодых преподавателей, что обеспечивается путем развития собственных аспирантур и деятельности советов по защите диссертаций. Обследованным вузам в целом удается поддерживать стабильные и профессиональные коллективы кафедр и факультетов, а также хорошую моральную и производственную атмосферу.

Условия работы ППС

Все деканы, говоря об условиях работы ППС, считают, что в основном преподаватели должны быть удовлетворены сегодняшней ситуацией. Это относится и к вопросам материально-технического обеспечения учебного процесса, и к обеспеченности аудиторным фондом, и к работе библиотеки. Высокий уровень удовлетворенности сотрудников в значительной степени отличает вузы, отнесенные к стратегии “Финансовое благополучие”, от других. Объясняется это, очевидно, тем, что данные вузы направляют достаточно большие средства на развитие инфраструктуры, на улучшение условий работы и учебы.

Направления развития вуза

Несмотря на то, что стратегия “Финансовое благополучие” подразумевает ориентацию на максимизацию поступающих в вуз финансовых средств, их деятельность, как это и предполагалось при создании формализованной модели данной стратегии, в значительной степени сопровождается экспансией по различным направлениям. Используются практически все существующие возможности:

открытие новых специальностей; расширение научной деятельности;

увеличение числа преподавателей, имеющих ученую степень; поддержание и расширение сети филиалов; расширение международного сотрудничества; улучшение учебной материальной базы, в частности, вычислительной техники, лабораторного оборудования и т.д.

Стоит упомянуть такое направление развития, как филиалы. Примечательно, что все обследованные вузы имеют обширную сеть филиалов и представительств по всей стране. Уже сегодня филиалы приносят центральным вузам значительные финансовые средства.

Интервью показали, что ректоры всех трех вузов планируют энергичное развитие дистантного (дистанционного) образования. В этой программе они видят перспективу развития как всей системы высшего образования, так и собственного вуза. Они придают большое значение этому направлению и с финансовой точки зрения, и с содержательной. Технический вуз и столичный экономический вуз уже ведут разнообразные работы по развертыванию указанной формы образования.

Таким образом, отличие стратегии “Финансовое благополучие” от остальных стратегий вузов состоит в основном не в использовании значительного числа принципиально новых направлений развития, а в более активном использовании стандартных. Можно сделать вывод о постепенном “переходе количества в качество”, т.е. расширение перспективных с точки зрения получения внебюджетных средств направлений деятельности, с одной стороны, делает необходимым повышение качества образовательных услуг, а с другой — предоставляет такую возможность.