<<
>>

4.1.3. Наука, образование и культура

Республика Беларусь располагает значительным научно-техническим потенциалом, способным при его государственной поддержке обеспечить разработку проектов развития высокотехнологических производств.
Однако сформировавшаяся структура научно-технической сферы не в полной мере соответствует структуре экономики, социальным потребностям. Непреодолимой до сих пор проблемой остается невосприимчивость производства к научным инновациям. Для решения указанных проблем разработана Концепция развития науки в Республике Беларусь, которая основывается на признании науки важнейшим национальным достоянием страны и одним из 202 главных факторов роста благосостояния народа, решения социальных проблем, укрепления суверенитета, повышения уровня образования и культуры.

Развитие научно-технической деятельности должно быть подчинено решению конкретных проблем экономики, экологии, социальной сферы и культуры и направлено на научное обеспечение развития производительных сил республики, сохранение и укрепление интеллектуального потенциала общества как важнейшей основы национальной культуры и высокого уровня образования, решение социальных задач развития, улучшение экологической обстановки, дальнейшее обеспечение безопасности личности, общества и государства.

Трансформацию научно-технического комплекса необходимо осуществлять с участием государства на основе инициативы научно-технической общественности и производственников, что существенно повысит вероятность ее положительных результатов.

Для обеспечения устойчивого развития важнейшую роль играет образование как основной источник повышения интеллектуального, культурного и профессионального уровней кадрового потенциала. От образованности населения зависит социально-экономическое и духовное развитие общества, политическая и нравственно-психологическая атмосфера в стране. В Беларуси грамотность взрослого населения достигла 98,4 %.

На 1000 человек, занятых в народном хозяйстве, приходится 331 человек с высшим и средним специальным образованием. Вместе с тем общий образовательный уровень населения Беларуси в возрасте свыше 25 лет составляет 9 лет, что нельзя признать достаточным, особенно в свете стоящих перед страной социально-экономических и политических целей. Поэтому его рост является основной слагаемой избранной стратегии и одновременно условием ее реализации, так как образовательный потенциал чем дальше, тем значительнее будет определять статус человека в обществе и статус страны в мире.

Ставилась задача, чтобы к 2000 г. индекс уровня образования в республике составил 2,59 против 2,55 в 1990 г.; уровень грамотности взрослого населения приблизился за этот период к 98,7 % против 98,1 % в 1990 г.

Повышение престижа образования, реальное закрепление за ним статуса приоритетности для государства и общества должно рассматриваться как ключевое направление в формировании интеллектуального потенциала нации, генератором экономических реформ, фундаментом будущего страны.

Одну из важных составляющих перехода страны к устойчивому развитию имеют вопросы культуры и духовности. Буду-

203

щее государства — не только в материальном достатке граждан и экологическом благополучии, но и в нравственно образованном обществе.

Система учреждений культуры и искусства — один из самых необходимых государственных институтов, поскольку она обеспечивает населению духовную свободу и формирует национальное самосознание. С ее помощью достижения искусства и культуры становятся достоянием всех слоев населения, в том числе и социально ущемленных.

Как национальный ресурс культура представляет собой совокупность материальных и духовных ценностей, проявляющихся в системе существующих в обществе институций, таких как национальный язык, историко-культурное наследие нации, фольклор, народные промыслы и ремесла, профессиональное и самодеятельное искусство, культурологическое и художественное образование, учреждения и кадры культуры, межнациональные и межгосударственные культурные связи, материальное и финансовое обеспечение и т. д.

Государственная поддержка развития культуры должна обеспечить необходимые условия для политического, социального, экономического и духовного воспитания граждан страны.

Для этого необходимо сохранение историко-культурного наследия, поддержка национальной самобытности культуры, сохранение и развитие национального языка, развитие художественного любительского и профессионального творчества, освоение и сохранение аутентичных форм фольклора, возрождение и развитие народных промыслов и ремесел, формирование здоровых моральных ценностей, христианских идеалов и уникальных традиций белорусов с учетом интересов и поддержкой других национальностей страны.

Устойчивое развитие требует не только стабилизации экономики, но и формирования идейно-нравственных основ функционирования правового государства, которые бы способствовали развитию и упрочению менталитета народа Беларуси и сохранению его традиционных черт.

Главная задача государства — обеспечение стабильности и эффективности, социально-экономического развития, роста национального богатства страны, и повышения благосостояния населения. При этом должны быть обеспечены высокая социальная защищенность населения и минимизация уровня и масштаба бедности. Переход к устойчивому развитию немыслим без существенного улучшения уровня и качества жизни населения. Происходящий в Беларуси до 1996 г. спад производства и высокий уровень инфляции обусловили падение уровня жизни большинства жителей республики. Кризисные процессы 204 отразились больше всего на ухудшении положения в отраслях социальной сферы.

Проблема бедности, появившаяся в ходе экономических преобразований, становится одной из главных проблем обеспечения социально-экономической стабильности. В настоящее время это особенно актуально для Беларуси, так как почти 40 % населения находится в состоянии бедности или приближается к нему. В группу постоянно бедных входит около 7 % всего населения. Однако значительна доля семей, попадающих в разряд бедных эпизодически (на 1—3 месяца). По сравнению с 1990 г. количество бедных увеличилось более чем в 20 раз. Доходы на уровне или ниже черты бедности имеют не только одинокие пенсионеры, инвалиды, многодетные семьи, но и часть трудоспособного населения.

Основная причина бедности обусловлена ограниченной возможностью" трудоспособного населения в получении дохода, обеспечивающего удовлетворение важнейших потребностей.

В декабре 1996 г. среднемесячная заработная плата составляла 115 % минимального потребительского бюджета, средний размер пенсии — 54 %, пособие по безработице — 11 %.

Государством предпринят ряд мер по стабилизации уровня жизни населения. Регулярно пересматриваются размеры минимальной заработной платы и тарифной ставки первого разряда, обеспечивается соответствующее повышение заработной платы, стипендий, пенсий, пособий. Сохраняется государственное регулирование розничных цен и тарифов на основные потребительские товары и услуги, а также на топливо, газ и электроэнергию, отпускаемые населению. Возрастающие денежные расходы частично компенсируются населению в соответствии с законом Республики Беларусь "Об индексации доходов населения с учетом инфляции".

<< | >>
Источник: Шимов В.Н.. Экономическое развитие Беларуси на рубеже веков: проблемы, итоги, перспективы: Моногр. / В.Н. Шимов. — Мн.: БГЭУ. — 229 с.. 2003

Еще по теме 4.1.3. Наука, образование и культура:

  1. 5.2. Культурология Наука как феномен культуры; изменение образа науки в современном мире; проблема социокультурных наследствий НТП; понятие информационного общества ; техника и цивилизация; необходимость отказа человечества от «потребительской цивилизации»; экология и экологическая культура
  2. 13.1. Образование и наука как отрасли экономики общественного сектора.
  3. 6. Наука, инновации и образование в России
  4. Финансирование образования, культуры и искусства
  5. Финансирование образования, культуры и искусства
  6. 48.1. Социально-экономическое значение статистического изучения образования и культуры
  7. Глава 48. Статистика образования и культуры
  8. Финансирование территориального заказа в области образования, науки и культуры
  9. Глава 10. Расходы бюджета на образование и культуру
  10. 4.2. Культурология проблема определения типа русской культуры; менталитет русской культуры; основные этапы развития русской культуры; особенности русской культуры; современная социокультурная ситуация
  11. 3.1 Методика проведения ревизий и проверок учреждений и организаций образования, науки и культуры
  12. 8.2. Философия многообразие культур, цивилизаций, форм социального опыта; человек в мире культуры; мораль и право; Западу Восток^ Россия в диалоге культур
  13. 7.1. Социология культура как система ценностей, смыслов, образцов действий индивидов; влияние культуры на социальные и экономические отношения; обратное влияние экономики и социально-политической жизни на культуру; личность как активный субъект; взаимосвязь личности и общества; ролевые теории личности
  14. Понятия «культ-культура - хозяйственная культура»
  15. Тема 2. Типы муниципальных образований, реестр муниципальных образований
  16. Аудит как наука.
  17. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ НАУКА КАК ИНСТИТУТ
  18. 10.2. Бюджетные расходы на образование
  19. Наука, мифы и вера[960]
- Информатика для экономистов - Антимонопольное право - Бухгалтерский учет и контроль - Бюджетна система України - Бюджетная система России - ВЭД РФ - Господарче право України - Государственное регулирование экономики в России - Державне регулювання економіки в Україні - ЗЕД України - Инновации - Институциональная экономика - История экономических учений - Коммерческая деятельность предприятия - Контроль и ревизия в России - Контроль і ревізія в Україні - Кризисная экономика - Лизинг - Логистика - Математические методы в экономике - Международные экономические отношения - Микроэкономика - Мировая экономика - Муніципальне та державне управління в Україні - Налоговое право - Организация производства - Основы экономики - Политическая экономия - Размещение производительных сил (РПС) - Региональная и национальная экономика - Страховое дело - Теория управления экономическими системами - Управление инновациями - Философия экономики - Ценообразование - Экономика зарубежных государств - Экономика и управление народным хозяйством - Экономика отрасли - Экономика предприятия - Экономика природопользования - Экономика труда - Экономическая безопасность - Экономическая география - Экономическая демография - Экономическая статистика - Экономическая теория и история - Экономический анализ -