НАВЧАЛЬНИЙ ТРЕНІНГ

Нові категорії та поняття

Економіка, економічні відносини, предмет економічної теорії, мікроекономіка, макроекономіка, позитивна економіка, нормативна економіка, економічна політика, меркантилізм, фізіократія, класична школа, маржиналізм, кейнсіанство, монетаризм, інституціоналізм, аналіз і синтез, наукова абстракція, індукція та дедукція, економічна модель, соціально- економічний експеримент, економічний закон.

Контрольні запитання

1. Яке місце займає економіка у функціонуванні сучасного суспільства?

2. Що вивчає економічна теорія?

3. Розкрийте роль економічної теорії в системі економічних наук.

4. Еволюційний розвиток економічної теорії.

5. Яка функціональна роль економічної теорії у розвитку людського суспільства?

6. Назвіть об'єкт, предмет і основні функції економічної теорії.

7. Назвіть та охарактеризуйте методи економічної теорії.

8. Які загальнонаукові методи використовує економічна теорія?

9. Дайте характеристику основних та спеціальних методів економічної теорії.

10. Дайте характеристику сутності економічних законів та категорій.

Тестові завдання

1. У межах якої економічної школи була обґрунтована необхідність державного регулювання економічної системи:

а) неокласичної;

б) кейнсіанської;

в) протекціонізму;

г) монетаризму?

2. Яку економічну школу характеризує твердження, що держава не повинна втручатися в економіку, а рівновага встановлюється природним чином:

а) класичну;

б) меркантилістів;

в) історичну;

г) протекціоністів?

3. Оберіть найбільш точне визначення економічної теорії:

а) наука про управління економікою;

б) наука про проблеми дефіциту і вибору;

в) суспільна наука, що вивчає мікро- і макроекономіку;

г) суспільна наука про проблеми найповнішого задоволення потреб в умовах обмеженості ресурсів.

4. Яке з цих положень не має відношення до визначення предмета економічної теорії:

а) ефективне використання ресурсів;

б) необмежені виробничі ресурси;

в) максимальне задоволення потреб;

г) духовні потреби?

5.

а) це наука про динаміку матеріальних і духовних потреб людини;

б) це наука про мотивацію поведінки людини;

в) це наука про виробництво і критерії розподілу вироблених благ;

г) це наука про найбільш загальні закони розвитку людського суспільства в умовах обмеженості ресурсів?

6. Економічний закон - це:

а) узагальнені поняття, що теоретично відображають реальні економічні стосунки;

б) причиново-наслідковий зв'язок між явищами економічного життя;

в) виділення загальних закономірностей з окремих випадків і подій;

г) пояснення, класифікація окремих подій, фактів за допомогою загальних понять.

7. Яка функція економічної теорії полягає у виявленні недоліків попередніх форм господарювання з метою уникнення помилок при розробці нових способів практичних перетворень в економіці:

а) методологічна;

б) теоретико-пізнавальна;

в) матеріально-практична;

г) критична?

8. Яка функція економічної теорії відповідає за формування масової економічної свідомості:

а) теоретико-пізнавальна;

б) прогностична;

в) духовно-практична;

г) методологічна?

9. Шлях пізнання від загального до окремого характеризує метод:

а) синтезу;

б) аналізу;

в) дедукції;

г) індукції.

10. Визначте, де позитивні судження:

а) ціни на хліб повинні бути низькими;

б) бідні не повинні сплачувати податки;

в) необхідно усунути дефіцит державного бюджету;

г) усунення дефіциту держбюджету призведе до зменшення процентних ставок.

Завдання

1. Прокоментуйте наступне твердження: «Економічна теорія була би не потрібною, якщо би всі люди були спроможні отримувати бажане у необмеженій кількості».

2. У наступному переліку вказані погляди економістів різних шкіл на предмет економічної теорії. Назвіть, яка школа якої концепції дотримується:

а) діяльність, пов'язана із зовнішньою торгівлею та припливом грошей у країну;

б) вивчення сфери виробництва, в якій створюється багатство;

в) капіталістичний спосіб виробництва й відповідні йому відносини виробництва та обміну;

г) пошук найбільш ефективних способів розподілу обмежених ресурсів і раціонального господарювання.

3. Розташуйте в історичній послідовності їх виникнення наступні економічні школи: кейнсіанство, неокласичний напрям, фізіократи, класична школа, маржиналізм, меркантилізм.

4. У політичній економії визначають два напрями: А - політична економія багатства і Б - політична економія праці. Вкажіть, кого з названих нижче мислителів можна віднести до групи А: А. Сміт, У. Петті, А. де Монкретьєн, Д. Рікардо, К. Маркс, Ф. Кене, Ф. Енгельс, В. Ленін.

5. Виділіть характерні ознаки економічних законів і законів природи:

а) носять об'єктивний характер та не залежать від волі людей;

б) мають значну тривалість існування;

в) мають обмежений час існування;

г) зникають у міру зміни природних і соціальних умов існування людського суспільства.

6. Назвіть елементи синтезу та аналізу в методі економічної теорії:

а) розчленування досліджуваного явища на складові частини;

б) перехід мислення від конкретного до абстрактного;

в) з'єднання споріднених між собою елементів, відтворення з частин цілого;

г) перехід від абстрактного до конкретного.

7. У індійській притчі говориться: «Будда спитав учня: «Хто там іде по дорозі?» - «Гарна молода жінка», - відповів учень. - «Точніше!» - вимагав Будда. «Молода жінка». - «Точніше» - «Жінка». - «Точніше!» - «Людина». - «Точніше!» - «Скелет». При якій відповіді учня втрачається, на Ваш погляд, пізнавальна цінність абстракції? Чому?

8. Американський філософ Альфред Норт Уайтхед характеризує «економічну людину» наступним чином: «Її краса в тому, що вона завжди і у всьому передбачена... Де б не виникав якийсь брак чого-небудь, економічна людина в першу чергу дізнається, чого саме недостатньо та як задовольнити споживача... Але як тільки ми маємо справу з соціальною системою, яка схильна до значних змін, то цю найпростішу картину людських відносин треба буде розглядати вже зовсім по-іншому». Чому ми все ж таки використовуємо абстрактну модель «економічної людини»?

Інтернет завдання

1. За допомогою глобальної сіті “Internet” знайдіть та прокоментуйте приклади економічних експериментів, які мали місце у світовій історії.

1.2