4* Трудовые ресурсы и подготовка кадров

На промышленных предприятиях выделяются две группы ?персонала: промышленно-производственный и непромышленный. Промышленно-производственный персонал — группы работников предприятия, подразделяемые в зависимости от выполняемых ими функций. К промышленно-производственному персоналу относятся работники, занятые изготовлением продукций, организацией и обслуживанием производства. Промышленно-производственный персонал подразделяется на следующие категории: а) рабочие (основные и вспомогательные);

б) инженерно-технические работники (ИТР) — лица, связанные с техническим руководством промышленными процессами; в) ученики — лица, обучающиеся на данном предприятии различным специальностям; г) служащие — работники, выполняющие административную, канцелярскую и хозяйственную работу; д) младший обслуживающий персонал (МОП). В эту категорию входят работники, занятые уборкой территории и помещений предприятия, рассыльные и т. д. Из категории МОП йы- деляются работники пожарной и сторожевой охраны, которые играют важную роль в обеспечении нормальной работы - на предприятии. К промышленно-производственному персоналу не относятся работники предприятия, не выполняющие прямых функций по производству, а работающие в непромышленных хозяйствах, входящих в состав предприятий, и занятые обслуживанием сотрудников предприятия. Это работники жилищного хозяйства, дошкольных учреждений, клубов, столовых, медицинских и уче.бных заведений и т. п., состоящих на балансе предприятия. Эти категории трудящихся относятся к непромышленному персоналу.

Пополнение трудовых ресурсов осуществляется из следующих источников: молодежь, вступающая в трудоспособный возраст, и население, занятое в личном подсобном и домашнем хозяйстве.

В настоящее время необходимо повысить эффективность использований трудовых ресурсов, поэтому в сложившейся ситуации непременным условием экономического роста становится резкое сокращение доли ручного труда, комплексная механизация и автоматизация производства, повышение производительности труда.

В силу целого ряда причин исторически сложилось так, что в нашей стране в первую очередь механизировались основные производственные процессы, а механизация вспомогательного производства отставала. Это привело к возникновению определенной диспропорции между высоким уровнем механизации основного производства и явно недостаточной механизацией вспомогательных, подсобных работ, выполняемых на многих предприятиях преимущественно вручную. К примеру, в основном производстве механизирован труд окол-о 3Д численности рабочих, а во вспомогательном — менее трети.

Поэтому сегодня сокращение сферы применения малоквалифицированного и тяжелого физического труда, рутинных производственных процессов и операций наше государство считает одной из важнейших своих задач. В соответствии с решением XXVI съезда КПСС в одиннадцатой пятилетке осуществляется широкая программа механизации труда. Она предусматривает ускорение работ по осуществлению полной механизации и автоматизации производственных процессов во всех отраслях народного хозяйства, созданию высокоэффективных систем машин, оборудования, приборов и технических процессов, обеспечивающих сокращение удельного веса ручного труда, особенно на вспомогательных и подсобных работах.

Возможности для этого очень большие. Ведь использование лишь одного авто- или электропогрузчика позволяет заменить от б до' 12 вспомогательных рабочих.

Механизация ручных работ очень быстро окупается и дает значительный экономический эффект. Вместе с тем проблема сокращения ручного труда, кроме экономического, имеет огромное социальное значение, ибо является важным фактором постепенного стирания существующих различий между умственным и физическим трудом, формирования человека коммунистического общества, превращения труда в первую жизненную потребность человека.

В стране многое делается для того, чтобы обеспечить рациональное использование трудовых ресурсов, сократить потери рабочего времени, укрепить трудовую дисциплину и т.

Перед каждым предприятием и объединением стоит четкая задача — эффективно использовать трудовые ресурсы, обеспечивать выполнение производственной программы с минимально необходимым числом работающих.

Подготовка кадров. Постоянный рост профессионального мастерства, культурного и общеобразовательного уровня, идейной убежденности, политической сознательности трудящихся — важнейшее условие успешного развития экономики страны, повышения качества и эффективности работы во всех звеньях народного хозяйства.

В нашей стране уделяется постоянное внимание повышению уровня профессионально-технических знаний трудящихся, их духовной культуры, политической активности. Об этом свидетельствуют постановления ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О мерах по дальнейшему совершенствованию подготовки и повышения квалификации рабочих на производстве», ЦК КПСС, Совета Министров СССР и ВЦСПС «О дальнейшего укреплении трудовой дисциплины и сокращении текучести кадров в народном хозяйстве». В них предусмотрены меры наиболее эффективного использования кадров, укрепления трудовой дисциплины.

•Ныне особенно возрастает значение таких факторов, как умелое обслуживание сложной техники, оборудования, создание стабильных кадров в каждом цехе, на каждом участке, В связи с этим все большее значение приобретает подготовка, переподготовка и повышение квалификации рабочих.

65

5 Заказ № 4503

В нашей стране накоплен значительный опыт работы по обучению рабочих, созданы квалифицированные кадры преподавателей, мастеров и инструкторов производственного обучения. Используются два пути обучения кадров: непосредственно на производстве и через Государственную систему профессионально-технического образования. Ежегодно на производстве обучается новым профессиям около 6 млн. человек, более 20 млн. рабочих повышают свою квалификацию и уровень экономических знании. Существенный вклад в профессиональную подготовку, идейно-политическое и нравственное воспитание молодежи вносят и наставники,

На предприятиях и в организациях новых рабочих готовят путем индивидуального и бригадного обучения, на курсах, в учебно-курсовых комбинатах и на учебных пунктах.

При индивидуальной подготовке каждый обучающийся прикрепляется к высококвалифицированному рабочему, мастеру, иному специалисту либо включается в состав производственной бригады, где ето обучением руководит бригадир или другой высококвалифицированный работник.

Индивидуальная, бригадная и курсовая формы подготовки новых рабочих непосредственно на производстве, а также обучение вторым профессиям предусматривают производственное обучение и изучение теоретического курса в объемах, необходимых для данной квалификации.

Подготовка и повышение квалификации рабочих неразрывно связаны с систематическим изучением и широким распространением ценных починов передовиков социалистического соревнования, опыта новаторов. Большая роль в этом деле принадлежит школам по изучению передовых методов труда. Хорошей школой для тысяч и тысяч рабочих стали такие прогрессивные формы организации и стимулирования труда, как работы по щекинскому методу, в хозрасчетных бригадах на .строительстве и комплексных — с оплатой по единому наряду— в промышленности и др.

Большая забота проявляется о профессиональной ориентации школьников.

В осуществлении единой государственной политики в области подготовки квалифицированных кадров ведущая роль принадлежит системе профессионально-технйческого образования. Для пополнения рядов рабочего класса, повышения мастерства трудящихся здесь сделано немало. В 1982 г. в профтехучилищах по 1500 специальностям обучались 3,7 млк. юношей'и девушек. Экономисты подсчитали: один год обучения в ПТУ дает в два раза больший прирост квалификации рабочего, чем тот же год профессионального стажа. 88% воспитанников средних профтехучилищ профессионально устойчивы, верны своей профессии. У выпускников ПТУ выше производительность труда, 40% из них участвуют в рационализации.

В одиннадцатой пятилетке предусматривается дальнейшее развитие сети профессионально-технических учебных заведений как важнейшего источника пополнения народного хозяйства кадрами рабочих. Намечено довести выпуск квалифицированных рабочих из этих учебных заведений за 1981—1985 гг. до 13 млн. чел.; увеличить выпуск квалифицированных рабочих со средним образованием в 1,6 раза.