Анализ инновационной деятельности вузов, состояние инфраструктуры коммерциализации вузовских исследований и разработок

В современном контексте инновационного развития университеты — лидеры и центры создания новых технологических отраслей. Они активно создают технологии и технологические компании.

75

и ее регионов^[75].

Основные показатели инновационной деятельности образовательных организаций высшего образования приведены в таблице 1.

Вузы занимают второе место по количеству среди организаций, выполняющих исследования и разработки. В 2014 году было 702 вуза, за 2 года число вузов увеличилось в 1,4 раза, в 2017 году составило 979 вузов, что составило 24,9% от числа всех организаций выполнивших исследования и разработки в России (рисунок 5).

Данные тенденции указывают на развитие инновационной деятельности в высших учебных заведениях. Персонал образовательных организаций высшего образования, занимающийся исследованиями и разработками, в 201 6 году составил 59124 человек на 979 вузов, среди всех организаций вузы по данному показателю стоят на 3 месте в экономике. За 2014—2016 год число

45

Таблица 1 — Основные показатели инновационной деятельности вузов России*

Рисунок 5 — Структура организаций, выполнявших исследования и раз­работки (проценты)

персонала, занятого исследованиями и разработками в вузах, выросло на 551 человека. Однако назнечительное относительное значение роста данного показателя свидетельствует о дифиците специалистов в области инновационной деятельности. Обращает на себя внимание тот факт, что численность аспирантов в высших учебных заведениях равномерно снижается с 2010 года, значительный спад отмечен в 2014 — 2016 годах. За два года численность аспирантов сократилась более чем на 20 тысяч человек. Так же, начиная с 2011 года, уменьшилось число выпускающихся аспирантов с защитой диссертации. С 2013 по 2016 годы количество защитившихся выпускников аспирантуры уменьшилось на 54%. При этом, численность докторантов с 2014 по 2016 год уменьшилась практически в 2 раза. И лишь 11,2% данного контингента окончили докторантуру с защитой диссертации в 2016 году.

В таблице 2 приведены показатели, характеризующие динамику торговли технологиями с зарубежными странами, осуществляемой организациями высшего образования в 201 6 году

Таблица 2 — Торговля технологиями с зарубежными странами

организациями высшего образования, 2016 г.*

*Составлено автором по материалам «Индикаторы науки: 2018 : статистический сборник»

Внутренние затраты образовательных организаций высшего образования на исследования и разработки на 2016 год составили 943815219.6 млн.

Таблица 3 — Внутренние затраты сектора высшего образования на

исследования и разработки по источникам финансирования (тыс. руб.)*

*Составлено автором по материалам «Индикаторы науки: 2018 : статистический сборник»

Большая часть внутренних затрат сектора высшего образования на исследования и разработки в разрезе приоритетных направлений развития науки, технологий и техники в 201 6 году приходится на такие сферы, как науки о жизни и информационно—телекоммуникационные системы (Таблица 4).

Таблиц 4 — Внутренние затраты вузов на исследования и разработки сектора высшего образования по приоритетным направлениям развития науки, технологий и техники в 2015 — 2016 гг.

*Составлено автором по материалам «Индикаторы науки: 2018 : статистический сборник»

Структура и динамика внутренних текущих затрат на исследования и разработки по видам работ представлена в таблице 5, где визуализировано преобладание затрат на прикладные исследования за более чем десятилетний период.

Таблица 5 — Внутренние текущие затраты сектора высшего образования на исследования и разработки по видам работ (тыс. руб.)*

*Составлено автором по материалам «Индикаторы науки: 2018 : статистический сборник»

Около половыны средств, направляемых на исследования и разработки, вузы тратят на прикладные исследования, ежегодно эти суммы увеличиваются, чего нельзя сказать о затратах на разработки.

В современных условия основной задачей каждого российского университета является поиск наиболее эффективных путей трансфера результатов его НИОКР в реальный сектор экономики, что непосредственно связано с развитием инфраструктуры коммерциализации исследований и разработок образовательных организаций.

В результате исследований выявлено, что малые инновационные пред­приятия функционируют в 433 вузах России. Начиная с 2010 года количество МИП непрерывно росло и в 2017 году составило 2920 предприятий (Приложе­ние А). Самое большое количество МИП, а именно 860 предприятий, создано в Центральном федеральном округе^[76]. Отстает от других регионов по числу ма­лых инновационных предприятий, созданных при вузах, пока

Рисунок 6 - Территориальная структура малых инновационных предприятий, %

что Крым, где создано 4 предприятия. 29,8 % всех созданных в России МИП располагаются в вузах ЦФО, 18,5% — в ПВО, на третьем месте СЗФО, где со­здано и работает 10,5 % всех малых инновационных предприятий. Создание МИП имеет ряд положительных аспектов как для университета и инноватора,

так и для экономики региона и страны в целом. На рисунке 6 показано создание МИП по годам.

Бизнес-инкубаторы в вузах являются одним из основных элементов ин­новационной инфраструктуры. Они не только выполняют функции производ­ственно-технологической площадки стартапов, но и формируют репутацию ву­за в глобальном пространстве. Сегодня в России активно развивается неболь­шое количество бизнес-инкубаторов (Приложение Б). Они располагаются на территории 84 вузов, 4 из них журнал Forbes отметил в числе самых эффектив­ных бизнес-инкубаторов, работающих при вузах. 24 бизнес-инкубатора создано в Центральном федеральном округе, что составляет 27,6% от их общего числа, по 14,9 % — в ПФО и СФО (Рисунок 7).

Одним из важных элементов инновационной инфраструктуры являются технопарки. Технопарки ускоряют процесс коммерциализации инноваций. В технопарках создается базис для реализации идей в виде законченного продук­та, производство которого осуществляется на базе производственной площадки технопарка. В России создано 76 вузовских технопарков (Приложение В), од­ним из лучших является технопарк МГУ, он входит в список 10 лучших техно-

Рисунок 7 — Территориальная структура университетских бизнес- инкубаторов, %

51 парков России. Наибольшее количество технопарков расположено на террито­рии Приволжского федерального округа: 23 функционирующих технопарка, что составляют 30,3% от общего числа всех технопарков созданных при вузах. На втором месте находится Центральный федеральный округ, на его террито­рии расположен 21 технопарк (Рисунок 8).

Рисунок 8 — Территориальная структура технопарков, созданных при вузах, %

Рассмотренные элементы инновационной инфраструктуры вузов специа­лизируются на отборе и «доведении до ума» идей. Существенно по своей сути от них отличаются центры инжиниринга, которые специализируются на про­изводственной деятельности, это проектирование и испытание прототипов тех­нических устройств, подготовка конструкторской документации. При вузах со­здано50 инжиниринговых центров (Приложение Г), из которых 19 (38%) — в Центральном федеральном округе (Рисунок 9). В Дальневосточном и Крым­ском федеральных округах функционирует по одному центру инжиниринга. В остальных федеральных округах распространение данного элемента инноваци­онной инфраструктуры равномерно.

52

Рисунок 9 — Территориальная структура университетских центров инжиниринга, %

Основной целью центров трансфера технологий (ЦТТ) является органи­зация перехода вузовских технологий из внутренней среды вуза во внешнюю. В России центры трансфера технологий плохо развиты, при вузах созданы все­го 35 центров (Приложение Д). При этом, только три из них в Москве, что сви­детельствует об активности региональных вузов в развитии инновационной инфраструктуры. Большинство ЦТТ вузов являются важными, уникальными элементами инновационной инфраструктуры регионов. В Приволжском феде­ральном округе находится 12 центров трансфера технологий, что составляет 34,3% от числа всех центров (Рисунок 10). Единственный международный центр, созданный при вузе, создан на базе Юго-Западного государственного университета (г. Курск).

Результаты деятельности ЦТТ могут быть использованы для усовершен­ствования образовательных программ вуза по ключевым дисциплинам, состав­ляющим основу подготовки инноваторов, а также для совершенствования ме­тодик их преподавания в сторону усиления связи науки и практики, развития инновационного мышления у будущих управленцев.

53

Рисунок 10 — Территориальная структура университетских центров трансфера технологий, %

Отделы сопровождения научно-исследовательских и опытно­конструкторских работ созданы в ряде вузов России и на сегодняшний день функционирует на базе таких университетов, как:

— Алтайский государственный университет;

— Калининградский государственный технический университет;

— Национальный исследовательский Мордовский государственный университет;

— Национальный исследовательский Томский государственный универ­ситет;

— Национальный исследовательский Томский политехнический уни­верситет;

— Национальный исследовательский университет «МЭИ»;

— Санкт-Петербургский государственный электротехнический универ­ситет «ЛЭТИ» им. В.И. Ульянова (Ленина);

— Нижегородский государственный технический университет им. Р.Е. Алексеева;

— Юго-Западный государственный университет.

Еще одним элементом инновационной инфраструктуры коммерциализа­ции исследований и разработок вузов являются центры коллективного пользо­вания (ЦКК), решающие следующий ряд задач:

1. выполнение научно-исследовательских и экспериментальных работ;

2. образовательная деятельность в областях разработки, последующе­го изготовления и эксплуатации технических и программных средств;

3. выполнение совместных проектов в рамках коллективного пользо­вания ресурсов ЦКП;

4. реализация интегральных инновационных проектов;

5. совершенствование организационно-экономических механизмов взаимодействия ЦКП с научными организациями и частными пользователями.

К функциям, выполняемым ЦКП, относятся:

1. инвентаризация объектов интеллектуальной собственности и пер­спективных инновационно-технологических разработок;

2. проведение комплексных маркетинговых исследований рынков технологий, потребителей и ресурсов;

3. экспертная оценка и разработка решений по коммерциализации наиболее перспективных проектов и разработок;

4. создание и сопровождение электронных баз данных научно­исследовательской и инновационной деятельности вуза;

5. организация работ по проведению НИОКР.

В приложении Е представлены центры коллективного пользования вузов России. Их пока всего только 29, что говорит о слабой «приживаемости» это инструмента коммерциализации в российских университетах.

Различия в составе объектов инновационной инфраструктуры вузов в различных регионах требует их дифференциации на основе критериального подхода. Критерием в этом случае может выступить совокупный вклад вузов в инновационную структуру макрорегиона, рассчитанный по относительным по­казателям доли объектов инновационной инфраструктуры в общем их числе в рамках национальной инновационной системы (Таблица 6).

Таблица 6 - Показатели интеграции инновационной инфраструктуры

вузов в инновационные процессы региональных экономических систем

Критерий дифференциации в данном случае будет представлен суммар­ным рангом доли региона в развитие отдельных объектов инновационной ин­фраструктуры вузов в составе национальной инновационной системы (Рисунок 11).

Приведенные результаты исследований позволяют сделать вывод о том, что наиболее высокий уровень развития инновационной инфраструктуры коммерциализации исследований и разработок вузов достигнут в Центральном и Приволжском федеральных округах, где созданы и успешно функционируют элементы всех составляющих инновационной инфраструктуры. Развитая ин­фраструктура трансфера технологий в реальное производство и коммерциали­зации результатов вузовской науки обеспечила формирование высокого инно­вационного потенциала регионов ЦФО.

В условиях интеграции России в мировое экономическое пространство одной из важных задач является инновационное развитие высокотехнологичных отраслей промышленности и энергетики России в целях обеспечения, в первую очередь, национальной безопасности, и реализации

концепции импортозамещения^[77], без чего не видится возможным обеспечение условий для глобального технологического лидерства в ближайшей и среднесрочной перспективе. Необходимость ограничивать

Рисунок 11 — Дифференциация макрорегионов по критерию интеграции инновационной инфраструктуры вузов в инновационные процессы региональ­ных экономических систем

прямую государственную поддержку, в том числе связанная со сложной экономической ситуацией последних лет, активизирует процессы поиска новых механизмов стимулирования инновационного развития вузов. Основным направлением развития инновационной и научно-исследовательской деятельности высших учебных заведений является поиск эффективных форм взаимодействия бизнеса, власти и вузовской науки, в том числе с целью коммерциализации ее результатов. Дифференциация регионов по критерию интеграции инновационной инфраструктуры вузов в инновационное процессы региональных экономических систем позволит проводить сбалансированную политику по развитию территориальных инновационных систем и формировать стратегии участия вузов в инновационных процессах.

2.2