ВИСНОВКИ

1. У новому суспільному контексті система освіти та її функція не можуть залишатися незмінними і потребують відповідної трансфор­мації. В сучасному суспільстві набувають нового змісту призначення освіти, її масштаби, форми і методи організації та управління освітньою галуззю.

2. Забезпечення сталого розвитку країни можливе лише за умови все­бічного розвитку особистості кожної людини. Світовий досвід доводить, що загальною тенденцією розвитку країн світу є підви­щення середнього рівня освіти населення: неодмінними умовами стають не тільки 8-9 років загальної освіти, а й наявність повної загальної середньої освіти. Зростає частка молоді, залучена до вищою освітою.

3. Проблема поширення охоплення населення освітою всіх рівнів по­винна розглядатися тільки в комплексі з іншими соціальними та економічними проблемами, цей процес має відбуватися паралельно економічному розвитку країни і не повинен привести до зниження якості навчання.

4. Входження України в Європейську спільноту неможливе без набли­ження своєї системи освіти до середніх загальновизнаних умов функціонування освітньої галузі. Разом з тим, поряд з намаганням досягти уніфікованості і стандартизації освітніх послуг необхідно підтримувати тенденцію збереження національної особливості і неповторності нашої системи освіти, позитивного досвіду, нагро­мадженого століттями.

5. Трансформація систем освіти висуває нові вимоги до організації і менеджменту освітньої діяльності, які не сумісні з традиційною моделлю. Ця суперечність проявляється зараз в тенденції надання освітнім закладам більшої автономії.

6. Країни світу, як розвинені, так і ті, що розвиваються, знаходяться в процесі постійного пошуку і трансформації своїх національних систем освіти, які мають відповідати новим вимогам становлення інформаційного суспільства. Різні за глибиною і характером здійс­нюваних заходів, процеси перебудови направлені на пошук систем організації, управління і фінансування освітньої діяльності, які будуть ефективніші, дійовіші, будуть забезпечувати високу якість

І.С.

306

освітніх послуг, а, отже, вищий рівень загальної грамотності, гро­мадської свідомості та професійної компетентності своїх громадян.

КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ

1. Якими причинами зумовлена необхідність трансформації сучасної системи освіти?

2. Які зміни відбуваються в організації функціонування систем освіти в країнах світу?

3. Сама концепція освіти, її місце і роль в сучасному суспільстві зазна­ють кардинальних змін. Прокоментуйте це положення.

4. На вашу думку, які причини мають першочергове значення для створення високоефективної системи освіти: інституціональні, фінансові чи особливості національного менталітету?

5. Яка модель освіти з наведених прикладів уявляється вам найбільш цікавою? Яка, на вашу думку, необхідна Україні?

6. Якими ви бачите перспективи розвитку освіти в Україні?

7. Як ви оцінюєте сучасний стан розвитку освіти в нашій країні? Завдяки чому відбувається її розвиток?

8. Які ви бачите можливі шляхи вирішення сучасних складних проб­лем освітянської галузі? Що може сприяти підвищенню ефектив­ності її діяльності?

9. На вашу думку, управління системою освіти має бути централізова­ним чи розвиватися в напрямі більшої децентралізації?

10. Чи погоджуєтеся ви, що розвиток системи освіти буде відбуватися в напрямі формування освітньої мережі?

11. Чому непродумане поширення освіти може привести до погіршення якості навчання? Яким чином, на вашу думку, можна оптимально поєднати і доступ до навчання, і високу якість освіти?