Экономическое образование и нравственность
Только школа, которая начинается с обучения детей и подростков, а затем продолжается в форме магистерских программ, а также программ подготовки к получению степеней доктора права и доктора философии, предоставляет молодым людям единственную реальную возможность, никуда не торопясь, изучить основы будущих профессий, общаясь с людьми, не связанными требованиями о конфиденциальности информации и профессиональной лояльностью.
Здесь и принимают большинство из нас нравственные решения, которые будут служить ориентирами в дальнейшей жизни. Ответственность за то, чтобы эти решения были правильными, несут работники сферы образования. К сожалению, здесь, в колледжах и магистратурах, мы сталкиваемся с так называемой агентской проблемой, так как во многих случаях факультетские преподаватели рассматривают в качестве своей единственной задачи подготовку таких же ученых, как они сами. В этом случае преподавание в большей степени сосредоточено на изучении самых новых научных достижений и методов исследований, а не на подготовке студентов к тому, чтобы они стали участниками реальной практической деятельности в условиях финансового капитализма.Бизнес-образование обязательно должно быть до определенной степени профессиональным, включающим в себя освоение студентами необходимых им в будущем базисных навыков и умений. Одновременно оно обязано интегрировать эти знания в более широкую интеллектуальную структуру. Особенно нуждаются в этом студенты, которые в будущем станут лидерами бизнеса. Нашим образовательным институтам необходимо знакомить студентов с современными воззрениями на функционирование финансового капитализма, раскрывая перед ними и математическую сторону финансов, и их человеческую, практическую и моральную стороны.
Еще по теме Экономическое образование и нравственность:
- 5.3. Психология и педагогика нравственно-психологические и идейные взаимоотношения поколений; селенное воспитание и семейная педагогика; межличностные отношения в коллективе,' нравственно-психологический образ педагога; мастерство педагогического общения
- 14.6. Культурно-нравственные предпосылки нового качества социально-экономического развития
- Р. М. Гусейнов, В. А. Семенихина. Экономическая история. История экономических учений учебник. — 2-е изд., стер. — М. Омега-Л. — 384 с. —- (Высшее экономическое образование)., 2008
- Нравственная цель
- 3.4. Культурно-нравственные предпосылки хозяйственного развития
- Нравственные нормы и принципы этики бизнеса
- 48.1. Социально-экономическое значение статистического изучения образования и культуры
- 2.2. Упала ли экономическая отдача от образования?
- Методика оценки экономического потенциала муниципального образования
- Экономическая эффективность образования в воспроизводстве человеческого капитала Ульяновской области
- 1. Роль местных бюджетов в социально-экономическом развитии муниципальных образований
- § 1. Экономическая роль государства и образование государственно-монополистическогокапитала
- 6.1. Роль местных бюджетов в социально-экономическом развитии муниципальных образований
- Нравственность эгоизма: себялюбие – это тоже любовь
- Экономический агент JV^ 1 — сектор науки и образования.
- Формирование экономической основы бюджетных отношений муниципальных образований