5.4 Перспективные направления адаптационной деятельности отечественных вузов в современной социальноэкономической ситуации

Проведенные экономическое и социологическое исследования всей совокупности вузов, подведомственных Mинистерству образования Российской Федерации, показывают, что характерное для них в настоящий момент финансовоэкономическое положение и перспективы их дальнейшего развития существенно различаются.

Наши исследования выявили важнейший адаптационный ресурс высших учебных заведений к сложившейся в стране экономико-социальной ситуации — уровень и качество управления. Наиболее ярко это иллюстрирует сопоставительный анализ деятельности “атипичных” вузов (т.е. вузов, попавших в “чужой” по формальным признакам кластер) и аналогичных учебных заведений.

Анализ показал, что даже в рамках одного кластера, т.е. при рассмотрении особенностей вузов, действующих в рамках одной и той же адаптационной стратегии, различие их положения и своеобразие очень велики. Это означает, что нельзя говорить о неких оптимальных финансово-экономических и организационных схемах для каждой из выделенных стратегий, которые позволили бы повысить эффективность функционирования конкретного вуза, улучшить значения результирующих показателей его деятельности и тем более вывести его в другой, более “престижный” кластер.

Подтверждением этой мысли является и то, что в ходе социологического обследования выяснилось следующее: вузы, отнесенные в результате моделирования к одной и той же стратегии, в зависимости от ситуации, собственных особенностей и личностей высших управленцев используют различные конкретные способы реализации данной стратегии.

Это означает, что в современных условиях для выделенных стратегий поведения вузов формально не существует оптимальных финансово-экономических и организационных схем.

Таким образом, одним из результатов данного исследования является то, что из полного списка возможных действий вузов, направленных на улучшение их положения, были выделены наиболее часто реализуемые и эффективные. Рекомендации по поводу их отбора для конкретных объектов могут носить лишь достаточно общий характер, поскольку не учитывают их специфику.

При описании возможных направлений дальнейшего улучшения деятельности вузов, кроме того, даются предложения по необходимым, как представляется, мерам государственной поддержки системы высшего образования в целом и отдельных вузов в частности.

В качестве рубрикатора при дальнейшем рассмотрении указанных направлений действий используется классификация, разработанная при проведении социологического исследования.

Другим результатом данного исследования, с нашей точки зрения, являются приводимые ниже среднесрочный и долгосрочный прогнозы развития ситуации по различным секторам высшего образования в случае отсутствия специальных мер государственного регулирования. Вместе с тем рассматриваются возможные способы улучшения положения вузов, которые могли бы стать результатом их собственных действий или могли бы быть инициированы Министерством образования.