Обучение по контракту

В Австралии широкое распространение получило так называемое обучение по контракту. Контракты заключаются на изучение студентами определенных дисциплин или проведение научных и экспериментальных работ сверх стандартной учебной программы.

С формальной точки зрения заключение контракта на обучение представляет собой договор между преподавателем и студентом для организации учебного процесса в интересах студента с целью рационализации механизма передачи знаний и повышения степени их усвояемости.

Использование контрактной системы в технических вузах представляет собой тип методологии обучения, при котором в него вносится элемент разнообразия, создается система неформальных отношений между преподавателем и студентом, увеличивается степень вовлеченности студента в образовательный процесс, в результате чего лучше усваивается пройденный материал. Расширяются возможности индивидуального подхода к студенту, когда преподаватель организует учебный процесс, ориентируя его на конкретные потребности обучаемого.

В конце 1990-х годов в двух технических университетах (Университете Эдит Коуэн в Перте и Университете Ньюкасла) проводился эксперимент, в процессе которого обучение студентов велось как по обычной программе, так и по контрактной системе, а затем сравнивались результаты. Студенты, заключившие контракты, в течение трех лет обучения (из четырех) получали возможность совершенствовать свои знания по широкому кругу проблем, выбранных ими самостоятельно, а не по указанию преподавателя. Каждый студент определял для себя область знаний, в которой он хотел бы работать или продолжить дальнейшее образование.

При заключении контракта студент должен был выбрать для изучения интересующую его проблему.

При подведении итогов эксперимента был сделан вывод, что студенты, занимавшиеся по контракту в течение первых трех лет, показали гораздо более высокий уровень знаний и имели более высокие оценки, чем те, которые обучались по традиционной системе.

В процессе обучения по контракту студенты могут определить цели своего образования, индивидуализировав его, поставить перед собой конкретные задачи, скорректировать учебные планы в соответствии со своими способностями и интересами, получить профессиональное образование и продолжить его в будущем для получения академического диплома высокого уровня.

В настоящее время обучение по контракту приобретает все большую популярность, что приносит университетам дополнительные финансовые средства, поскольку они взимают со студентов дополнительную плату сверх обычной за индивидуализацию обучения и, кроме того, получают дополнительное государственное финансирование на повышение качества образования.

Новая Зеландия

В 1990-е годы порядок финансирования университетов Новой Зеландии стал постепенно меняться, поскольку изменился статус Комитета по предоставлению грантов (бюджетных средств) университетам. Он все более лишался самостоятельности в принятии решений. Если первоначально гранты выдавались университетам на пять лет, затем — на три года, то впоследствии получатели грантов, а также объемы выделяемых средств стали пересматриваться ежегодно. И эта система сохранилась до настоящего времени. Параллельно происходило и общее сокращение выделяемых средств, хотя число студентов в университетах росло.

При увеличении контингента студентов перед университетами встала задача сохранить качество образования на прежнем уровне, рассчитывая при этом на помощь со стороны государства, объем которой стал напрямую зависеть от численности набранных студентов.

Учебные заведения, которые предлагают современные образовательные программы и высокий уровень подготовки специалистов, ориентированный на внутренний рынок, пользуются большой популярностью среди студентов. Поэтому было предложено пересмотреть принципы финансирования высшего образования, исходя при определении объема государственного финансирования из численности обучающихся в университете студентов.

Это, по мнению реформаторов системы образования, должно было усилить конкуренцию между университетами за получение государственных средств и заставить их использовать данные ресурсы с большей отдачей, ориентируя подготовку студентов на потребности рынка труда.

В настоящее время все университеты финансируются в зависимости от численности студентов. Вместе с тем Квалификационное управление Новой Зеландии (New Zealand Qualification authority) постоянно проверяет программы обучения с точки зрения соответствия их качества определенным образовательным стандартам. Свои полномочия в этом вопросе Управление разделяет с Комитетом вице-ректоров страны.

Качество преподавания в университетах должно отвечать следующим требованиям:

обучение проводится по современным программам и передовым методикам обучения;

процесс обучения и научные исследования развиваются в тесной взаимосвязи;

обеспечивается обязательное соответствие программ обучения международным стандартам качества и тематике научных исследований, проводимых в университетах;

университеты должны стать местом сосредоточения знаний и практического опыта.

При выполнении указанных требований университеты могут претендовать на получение дополнительного государственного финансирования.

Эти меры привели к возрастанию конкуренции между университетами и другими высшими учебными заведениями за получение дополнительных средств, необходимых им для текущей деятельности и дальнейшего развития.

В начале 1990-х годов были разработаны стандартные требования для получения стипендий студентами.

В новых условиях финансирования большое значение приобретает распространение информации о возможностях учебного заведения предоставлять качественное образование по востребованным специальностям.

В последние годы в университетах Новой Зеландии возрастает роль профессиональных менеджеров, которые занимаются вопросами получения финансирования со стороны государства и бизнеса, заинтересованного в получении квалифицированных кадров и проведении научных исследований по конкретной проблематике.