ВИСНОВКИ

Взагалі жорстке розділення освіти на приватну і державну в сучас­них мовах все більше втрачає сенс. Ускладнення змісту цих понять

І.С. Каленкж «ЕКОНОМІКА ОСВІТИ»

3.

4.

відбувається під впливом постійних змін у трьох площинах: влас­ність, фінансування і контроль.

■ ступає значне ускладнення самих відносин власності, поглиблення диференціації повноважень, поява різноманітних варіантів їх

;'■-' поєднання.

2. Історично майже вся освіта була приватною. В 60 — 70-ті роки XX сі. загальною тенденцією стало зростання видатків держави на освіту.

'■ Основою її стало поширення погляду на освіту як продуктивну діяльність, а витрат на неї — як високорентабельних інвестицій. На сучасному етапі переважною формою фінансування освіти зали­шаються державні ресурси, причому це характерно для переважної більшості країн. Частка приватних джерел значною мірою варіюс серед країн, хоча в середньому менша в розвинених країнах, ніж н країнах із середніми та особливо — в країнах з низькими доходами. В Україні, в структурі видатків держави на освіту, загальна середня освіта поглинає майже половину бюджетних коштів, друге місце займає вища школа. Фінансування загальноосвітніх шкіл майже

^повністю здійснюється з місцевих бюджетів. Діяльність закладів професійно-технічної та вищої освіти практично вся фінансується з Державного бюджету.

5. Процес залучення приватних суб'єктів до організації та фінансування освітньої діяльності зумовлений такими причинами: необхідністю вирішення фінансових проблем освіти, необхідністю поліпшення якості навчання, підвищення гнучкості та мобільності системи освіти, зростання потреб в освіті за різними культурними та релігійними моделями, зростання приватного інтересу всіх громадян до освіти.

6. Протилежність між приватним та державним секторами, коли перший характеризується ефективністю та динамізмом, а другий —

-■-: негнучкістю та неефективністю, все більше втрачає сенс.

181

Тема 6. ФІНАНСУВАННЯ СИСТЕМИ ОСВІТИ

7.

#

*

__.КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ

1. На вашу думку, чи повинна держава гарантувати безкоштовну освіту (загальну середню, вищу) всьому населенню?

2. Якими причинами зумовлено ускладнення механізму фінансування освіти в сучасних умовах?

3. У чому саме проявляється ускладнення механізму фінансування

освіти?

4. Що означає — процес приватизації освіти? Ваша особиста оцінка процесу залучення приватних ресурсів до освіти.

5. Чи є розширення залучення приватних ресурсів у освіту тенденцією, властивою лише для України та інших країн перехідної економіки?

6. Якою, на вашу думку, має бути роль держави у фінансуванні освіти?

7. Що таке маркіровані і немаркіровані податки? За рахунок яких податків має фінансуватися сфера освіти? Яке це має значення?

8. Які зміни відбуваються у фінансуванні освіти державою останнім часом в Україні та інших країнах світу?

9. Чи існує, і якщо так, то яка, специфіка фінансового механізму окремих ланок системи освіти?

10. Що таке ваучерна освіта? В яких країнах вона поширена?

11. Які переваги ваучерної освіти? Які недоліки? Чи могла б вона бути корисною для нашої країни?

12. Якими причинами зумовлено поширення кредитних форм оплати навчання?

13. Як ви оцінюєте перспективи впровадження і розвитку освітніх

кредитів на Україні?

14. Які ресурси, на вашу думку, мають переважати (державні чи приватні) у фінансовому механізмі освіти? Які переваги та недоліки державної системи фінансування і приватної?

15. Для яких ланок системи освіти більше всього може бути властивий приватний механізм фінансування? Для яких — державний?

І

II

183