<<
>>

Образование

Трансферты в систему образования явно пошли на пользу Ирландии. Они быстро приблизили ее к мировым стандартам. Заметим, что ирландские университеты по доброй англосаксонской традиции обладают полной автономией и работают в условиях открытой конкуренции за студентов с европейскими и американскими вузами.

Особо следует отметить, что ирландцы сконцентрировались не на массовом выпуске бухгалтеров или юристов, а на подготовке высококлассных специалистов для сектора телекоммуникаций. Ирландское экономическое чудо сопровождалось уходом государства из сферы образования. Чиновники перестали указывать менеджерам в сфере высшего образования, кого, по каким программам и за какую плату учить. Поддержку ЕС получили региональные технические колледжи. Было построено два новых университета, материальная база и программы которых разительно отличаются, к примеру, от созданного белорусскими властями университета в Барановичах. Очевидно, что в Беларуси и Ирландии слово «университет» имеет разные значения.

Спрос крупнейших ТНК на инженеров, программистов и электронщиков резко изменил структуру образовательного сектора. В результате к

1. Barry, Frank. Convergence Is Not Automatic: Lessons from Ireland for Central and Eastern Europe. The World Economy 23 (November) 2000.

1993 г. в Ирландии доля выпускников с техническим образованием в возрастной группе от 25 до 34 лет была самой большой среди 25 стран ОЭСР. В средней школе большое внимание уделялось иностранным языкам. Была поставлена задача овладения двумя иностранными языками. В 1996 г. число людей с высшим образованием в возрастной группе от 25 до 34 лет составляло 66%, а в группе от 55 до 64 лет - только 30%.

Эксперты отмечают, что сама по себе система образования не была причиной экономического бума, но создавала потенциал для его устойчивости. В Ирландии очень часто можно было услышать нарекания на то, что лучшие выпускники не оставались в стране, а уезжали в США.

К счастью, правительство не додумалось до обязательного распределения и введения ограничений на выбор профессии. Когда сложились основные факторы быстрого экономического роста, образованные ирландцы стали сами возвращаться на родину. Их, безусловно, привлекал 10-процентный налог на прибыль, а также создание в Дублине в 1987 г. Международного центра финансовых услуг (IFSC). Компаниям, которые были в нем зарегистрированы, предоставлялись дополнительные налоговые стимулы. Изначально данные льготы планировалось распространять только на фирмы, расположенные в центре Дублина, но потом территориальные ограничения были практически сняты.

Так образованные, ответственные ирландцы создали экономический феномен. Нам есть чему у них поучиться. По качеству экономической политики Беларусь находится где-то на уровне Ирландии 50-х гг. Белорусам никогда не стать ирландцами, да к этому и не нужно стремиться.

«Кельтский тигр» и «полесский барсук» сильно отличаются по психотипу, характеру, традициям и институтам. Тем не менее Беларусь может создать богатую экономику, которая будет неотъемлемой частью мировой. Для этого нужно внимательно изучить опыт Ирландии и сделать лучше, чем она. В налогах, торговле, госрегулировании и защите прав собственности. Сделать это непросто. В 2008 г. Ирландия заняла почетное 3-е место по индексу экономической свободы. Беларусь же плетется на 150-м месте. Преодолеть эту дистанцию одним прыжком не под силу ни кельтскому, ни даже азиатскому тигру, но другой дороги к воспроизведению феноменального успеха Ирландии у Беларуси нет.

<< | >>
Источник: Ярослав Романчук. В ПОИСКАХ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ЧУДА. 2008

Еще по теме Образование:

  1. Тема 2. Типы муниципальных образований, реестр муниципальных образований
  2. 10.2. Бюджетные расходы на образование
  3. 8.2. Расходы бюджета на образование.
  4. Государственное образование
  5. 9.2. Качество образования
  6. 9.2. Качество образования
  7. Образование
  8. 5.1 Финансирование профессионального образования
  9. Образование и здоровье
  10. Финансирование образования, культуры и искусства
  11. Финансирование образования, культуры и искусства
  12. 5.2 Финансирование образования и межбюджетные отношения
  13. 9.1. Концепции развития образования
  14. 9.1. Концепции развития образования
  15. 9.4. Открытое образование
  16. 9.4. Открытое образование
  17. 1.3 Финансирование государственного сектора образования