Научная работа вуза

Оценивая уровень научных разработок, ведущихся в обоих университетах, проректоры по научной работе считают его высоким. Они приводят внушительные цифры научных публикаций, патентных разработок, полученных грантов.

Руководители обоих учебных заведений подчеркивали заинтересованность в развитии научных исследований. При этом подобный интерес связан как с повышением квалификации, так и с финансовыми отчислениями в бюджет вуза на научные исследования. Оценивая соотношение объемов научных и прикладных исследований, проректоры по научной работе отмечали рост прикладных разработок, и, видимо, эта тенденция сохранится.

В целом относительно вузов, отнесенных к комбинированной стратегии “Финансовое благополучие” и “Глобализация”, можно сделать следующие выводы:

в своей деятельности вузы активно используют элементы обеих стратегий;

по ряду направлений экстенсивный рост преобладает над интенсивным, что приводит к доминированию элементов стратегии “Глобализация”;

некоторая относительная финансовая свобода приводит к менее рискованным управленческим решениям, преследующим более долговременные цели, чем у вузов, отнесенных к стратегии “Глобализация”;

одновременное использование обеих стратегий приводит к постепенному сворачиванию масштабов непрофильной деятельности;

сочетание этих базовых стратегий неизбежно расширяет горизонт планирования, увеличивает значение долговременного стабильного развития, что, хотя и с некоторым отставанием, приводит к заботе о качестве предоставляемых образовательных услуг.

Комбинация стратегий “Максимальное качество” и “Финансовое благополучие”

Вторым распространенным сочетанием стратегий функционирования высших учебных заведений является комбинация стратегии “Максимальное качество обучения” с другими стратегиями.

Для монографического социологического исследования были взяты три высших учебных заведения:

столичный технический вуз, в деятельности которого присутствуют черты стратегий “Максимальное качество” и “Финансовое благополучие”;

классический университет, который наряду с двумя названными выше стратегиями использует еще и элементы стратегии “Елобализация”;

специализированный технический вуз (радиоэлектроника), в деятельности которого есть элементы четырех “чистых” стратегий — “Максимальное качество”, “Финансовое благополучие”, “Диверсификация” и “Елобализация”.

Таким образом, к данному кластеру отнесены наиболее успешные российские вузы.

Прием в вуз

Конкурс и проходной балл. Динамика наборов

Ситуация с динамикой приема практически одинакова — стабильный прием на бюджетные места при росте платного набора. Особенно велик этот рост в специализированном техническом вузе, который за последние годы увеличил прием платных студентов более чем в 3 раза, стремясь при этом повысить планку для абитуриентов. В этом ярко проявляется сочетание двух стратегий, характерных для данного вуза, — “Максимальное качество” и “Финансовое благополучие”.

В последние годы конкурс растет при стабильно высоких проходных баллах. Ректоры считают, что это связано, с одной стороны, с общим повышением интереса к высшему образованию, а с другой — с престижностью именно их учебных заведений.

Работа с абитуриентами

Известность вузов различна. Это во многом определяет различия в работе по рекламе университетов. Активно в этом плане работает специализированный технический вуз. За последние два-три года создана разветвленная сеть филиалов и представительств, которая активно используется для набора абитуриентов.

Во всех трех вузах используется практически полный спектр форм довузовской подготовки.

Изменения в формах и содержании вступительных испытаний

Говоря о существующих и планируемых формах вступительных испытаний, руководители вузов не были единодушны. Так, ректор столичного технического вуза поддерживает введение тестовых экзаменов только по ряду предметов. В специализированном техническом вузе уже в течение многих лет практикуются только письменные формы вступительных экзаменов. Однако ректор этого учебного заведения обращает внимание на то, что с развитием дистанционного образования проблемы организации устных форм контроля, необходимость личного собеседования с абитуриентом, несомненно, снова актуализируются.

Оценка студентов

Деканы достаточно высоко оценивают уровень студентов, обучающихся у них на факультетах. По их мнению, для современных студентов весьма характерно стремление к знаниям, их отличает более серьезное, чем раньше, отношение к учебе. Интеллектуальный и культурный уровень студентов также высок.

В целом можно признать, что все три вуза относятся к достаточно престижным и авторитетным, и потому поступающие и обучающиеся в них студенты представляют собой определенную элиту.

Изменение структуры вуза (открытие новых факультетов, специальностей, специализаций)

Новые специальности, направления обучения открываются только при наличии хорошей базы. Представляется, что в таком подходе проявляется важный элемент функционирования данных вузов — ориентация на качество образования.

Вторым фактором, который учитывается при открытии (закрытии) образовательных программ, является ориентация на потребности рынка. Так, специализированный технический вуз открыл направления “Техника в шоу-бизнесе”, “Информационные системы в юриспруденции”.

Ректор столичного технического вуза подчеркивает, что подразделениям предоставлена широкая автономия в вопросах открытия новых специальностей. Для этого руководство вуза передает подразделениям часть бюджетных средств.

Работа с ППС

Руководители всех вузов озабочены вопросами формирования и развития профессорско-преподавательского коллектива. Расширение кадрового состава в специализированном техническом вузе идет прежде всего за счет воспитания собственной молодежи. Вузы рассматривают аспирантуру, наличие специализированных советов по защите диссертаций как основной механизм подготовки преподавателей. Также подчеркивается большая роль привлечения студентов к преподаванию в период их обучения в университете.

В обследованных вузах ситуация с текучестью кадров различная. Так, руководство специализированного технического вуза считает, что проблемы ухода квалифицированных кадров у них нет. В классическом университете подобная проблема существует и остро осознается.

В целом все опрошенные деканы высоко оценивают кадровый потенциал своих факультетов, профессионализм преподавателей. Высока доля преподавателей со степенями.

Финансово-экономическая деятельность вуза

Элементы стратегии “Финансовое благополучие” присутствуют в деятельности всех трех вузов. В этой связи особый интерес представляет структура доходной и расходной частей бюджетов вузов.

Доходы вуза

Доля бюджетных поступлений в бюджетах вузов различна. В столичном техническом вузе — 60%, в специализированном техническом вузе — 75, в классическом университете — 80%. Еоворя о динамике поступления финансовых средств за последние годы, руководство финансового подразделения классического университета указывало на постоянство структуры бюджета. Никаких изменений в его структуре не планируется. А в технических вузах за последние годы доля внебюджетных средств быстро возрастала. В дальнейшем ожидается сохранение указанной тенденции.

Существенным источником финансовых поступлений являются доходы вузов от платных студентов. Вузы планируют увеличение этих доходов как за счет увеличения численности студентов, обучающихся за плату, так и за счет повышения цен. Последнее следует особо подчеркнуть, поскольку ни в одном из проанализированных ранее кластеров возможность принятия такого управленческого решения не рассматривалась. Видимо, это говорит о возможности использования имиджа вуза.

Во всех вузах доходы от коммерческих студентов распределяются между вузом в целом и факультетами. Таким образом, у факультетов есть прямая экономическая заинтересованность в увеличении платного контингента.

Столичный технический вуз и специализированный технический вуз имеют достаточно развитую сеть филиалов, которую оба вуза собираются развивать и дальше. Существенно то, что филиалы вносят заметный вклад в бюджеты указанных университетов. У классического университета филиалов нет и их создание не планируется.

Важным источником внебюджетных средств во всех учебных заведениях является довузовская подготовка. Обращает на себя внимание тот факт, что вузы уделяют серьезное внимание качеству довузовской подготовки, не замыкаясь только на доходы от нее, понимая, что высокое качество абитуриентов является залогом высокого качества студентов в дальнейшем. Возможность организации эффективной системы подготовки абитуриентов во многом связана с эффектом масштаба.

Расходы вуза

Говоря о статьях расходов, во всех вузах отмечали, что основная из них — заработная плата. Другими статьями являются коммунальные платежи, приобретение оборудования, строительство и ремонт зданий.

Хорошее финансовое состояние позволяет университетам увеличивать зарплату сотрудников. В дальнейшем вузы собираются также активно наращивать расходы по этой статье. По словам проректора специализированного технического вуза, через несколько лет минимальная зарплата профессора в его учебном заведении будет порядка 1 тыс. дол. США в месяц.

Еще одной заметной статьей расходов являются стипендии. Их получают практически все студенты. Вузы активно используют стипендии для стимулирования хорошей учебы. Во всех вузах существуют различные формы именных стипендий, выплачиваемых от имени ученого совета университета, факультетов, внешних спонсоров.

Научная работа вуза

Объемы выполняемых научных исследований

Объемы научных и прикладных работ за последние годы во всех вузах существенно выросли. При этом руководители научных направлений высоко оценивают качество выполняемых исследований. Руководители вузов подчеркивают важность научной работы для повышения качества профессиональной подготовки преподавателей и качества преподавания. Тематика выполняемых работ в обследованных вузах определяется, с одной стороны, учеными советами, формирующими приоритетные направления исследований, а с другой — поступающими заказами, грантами и т.п.

Оценивая коммерческую эффективность научно-исследовательских работ, руководители столичного технического вуза и специализированного технического вуза подчеркнули, что около трети доходов учебного заведения приходится на научную деятельность. В классическом университете эту долю оценивают ниже — порядка четверти доходной части бюджета вуза. В любом случае можно констатировать, что научно-исследовательская работа дает вузам заметные доходы.

Состояние материальнотехнической базы

Несмотря на хорошее финансовое положение всех трех вузов, анализируемых в данном разделе, состояние материально-технической базы научных исследований везде оценивается как неудовлетворительное. Начальник управления научных исследований одного из вузов отметил: “За последние 10 лет научно-техническая база развивается очень плохо, ее состояние критическое”. Все деканы высокотехнологичных факультетов обследованных вузов указали на то, что оборудование старое. Это негативно оценивается преподавателями, поскольку мешает их профессиональному росту.

Вместе с тем складывается впечатление, что вузы не готовы инвестировать получаемые средства в развитие технической базы научных исследований. Необходимое оборудование дорого и медленно окупается. Возможно, такое положение связано со спецификой деятельности проанализированных вузов, высокой стоимостью необходимого им оборудования. Тем не менее медленное обновление технической базы высокотехнологичных специальностей даже у наиболее успешной категории вузов вызывает серьезные опасения.

В целом относительно вузов, отнесенных к комбинированной стратегии “Максимальное качество” и “Финансовое благополучие”, можно сделать следующие выводы:

в своей деятельности вузы активно используют элементы обеих стратегий; в ряде случаев происходит их своеобразное слияние и взаимообогащение, при котором трудно сказать, к какой стратегии преимущественно относится то или иное управленческое решение. В результате развитие носит стабильный и взвешенный характер;

в будущем, видимо, следует ожидать полного слияния данных стратегий, при котором у одних вузов несколько большее внимание будет уделяться качеству образования, а у других — финансовым результатам деятельности.

Полученные картины по остальным комбинированным стратегиям были использованы для уточнения “портрета” каждой стратегии, входящей в ту или иную комбинацию, и для разработки рекомендаций по выработке политики в отношении развития высшего образования.